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Esta situación de aprendizaje se centra en el error como herramienta de aprendizaje en el estudio del latín, como una forma de entender la complejidad de la lengua, los procesos de transmisión textual y los desafíos históricos del mundo romano.

Esta situación de aprendizaje se centra en la evolución histórica y cultural del latín como una forma de entender el origen común de las lenguas romances y el sistema de transmisión del saber en Occidente. La propuesta se estructura en torno a las fases de la lengua, progresando desde su origen hasta su fragmentación e investigando sobre su supervivencia y su estandarización en la Alta Edad Media. Invita a una reflexión sobre cómo el cambio en los soportes de escritura supuso la democratización del conocimiento y sentó las bases de nuestro lenguaje filosófico y científico actual.

Esta situación de aprendizaje parte de la necesidad de que el alumnado comprenda cómo se forman los precios y cómo las decisiones de consumidores y productores interactúan en la economía real. A través de dinámicas, simulaciones y el uso de datos reales, se fomenta el pensamiento lógico y analítico, propio del pensamiento computacional, aplicándolo al estudio de relaciones causa-efecto y representación gráfica. Conecta con los retos sociales actuales, como la inflación, la sostenibilidad o el consumo responsable. Su finalidad es desarrollar una mirada crítica y fundamentada sobre el funcionamiento de los mercados y la toma de decisiones económicas cotidianas.

Esta situación de aprendizaje responde a la necesidad real del alumnado de comunicarse con soltura en inglés en sus interacciones cotidianas. Partiendo de un contexto familiar (hablar con amigos, pedir comida en un restaurante, resolver un problema, etc.), que conecta directamente con la dimensión práctica de la competencia comunicativa, los y las estudiantes pueden apreciar la utilidad del inglés en estas situaciones.

Esta situación de aprendizaje invita al alumnado a reflexionar en torno a lo relevante que supone el patrimonio para una ciudad o un país y, en general, para toda la humanidad. ¿Qué representa y qué nos puede enseñar? También señalaremos los peligros que amenazan al patrimonio y cómo puede protegerse.

Esta situación de aprendizaje invita al alumnado a reflexionar en torno a los medios de comunicación y cuáles son sus funciones. El alumnado ha de valorar críticamente la objetividad y veracidad de las noticias que reciben y pensar sobre cómo éstas se elaboran. Junto a las rutinas del periodista también se debatirá sobre los elementos que rodean a los medios de comunicación y cómo pueden condicionar la veracidad del mensaje.

Esta situación de aprendizaje invita al alumnado a reflexionar en torno al origen de la democracia y los valores que impulsa este sistema de gobierno en el que aspira a que todas la personas gocen de los mismos derechos. Se hará un recorrido histórico hasta la actualidad y se investigarán los valores fundamentales de este sistema de gobierno.

Esta situación de aprendizaje guía al alumnado en un itinerario progresivo de conocimiento personal, toma de decisiones y proyección de futuro. A través de experiencias digitales, cooperativas y reflexivas, los estudiantes identifican sus talentos, intereses, valores y motivaciones, analizan cómo interpretan sus logros y fracasos para fortalecer la autonomía, desarrollan la confianza y la creatividad como recursos personales, ejercitan la perseverancia y la iniciativa frente a los retos y culminan integrando los aprendizajes en una proyección profesional y vital coherente con sus valores. La propuesta integra el uso de recursos digitales interactivos que permiten la expresión personal y el trabajo colaborativo.

La presente situación de aprendizaje tiene como propósito fundamental dotar al alumnado de las competencias y conocimientos necesarios para desenvolverse de manera segura, crítica y responsable en el entorno digital actual. Se abordarán aspectos clave de la seguridad en la red, la protección de datos, el bienestar digital, el tratamiento de la información y el uso ético de las herramientas tecnológicas, promoviendo una ciudadanía digital activa y consciente.

La presente situación de aprendizaje tiene como finalidad principal que el alumnado, a través del desarrollo de un proyecto de diseño y representación gráfica, adquiera competencias fundamentales en el ámbito de la Tecnología y Digitalización. Se abordarán técnicas de representación gráfica, como la acotación y las escalas, así como estrategias de búsqueda crítica de información para la investigación y definición de problemas planteados. El proyecto culminará con la creación de un objeto físico, integrando la metodología de diseño y fabricación asistida, fomentando así la conexión entre el mundo digital y la materialización de ideas.