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La presente situación de aprendizaje responde a la necesidad de afianzar los conceptos básicos del origen del dibujo técnico, su tipología y su utilidad en diferentes contextos. También se plantea la relación entre el dibujo técnico y las matemáticas y la presencia de la geometría en las formas de la arquitectura e ingeniería.

Esta situación de aprendizaje introduce al alumnado en la práctica del arte volumétrico expandido, centrándose en la instalación efímera como herramienta de intervención directa en el espacio público. La finalidad es que cada estudiante adquiera las competencias necesarias para conceptualizar, diseñar y ejecutar una obra tridimensional que trascienda la mera estética, vehiculando un discurso social, intercultural o de género. Se exploran los fundamentos del arte objetual y conceptual, la secuenciación de proyectos volumétricos complejos y la importancia del trabajo colaborativo. En última instancia, se busca fomentar el pensamiento crítico sobre el entorno y desarrollar habilidades de documentación y difusión del proceso artístico.

La presente situación de aprendizaje se articula en torno a la comprensión y el uso funcional de la notación musical básica como herramienta para interpretar, pensar y crear música. A través de un enfoque progresivo, el alumnado recorre los elementos fundamentales del lenguaje musical, ritmo, compás, altura e intervalos sencillos, desde la experiencia directa: escuchan, analizan, escriben y reinterpretan pequeños fragmentos musicales. Esta secuencia pretende que descubran que la notación no es un mero código gráfico, sino un sistema que organiza el sonido y permite compartirlo, conservarlo y transformarlo. El hilo conductor de toda la propuesta es la vivencia práctica del acto de “escribir sonidos”.

La presente situación de aprendizaje aborda la creciente necesidad de que el alumnado desarrolle una comprensión crítica de los contenidos multimedia en inglés, especialmente en el contexto de la televisión, el cine y las plataformas digitales. Reconocer la creciente presencia de los medios audiovisuales en la vida cotidiana fomenta las habilidades analíticas e interpretativas, animando a cada estudiante a desarrollar competencias más allá de la comprensión básica.

Esta situación de aprendizaje fomenta la reflexión literaria y el gusto por la lectura a partir del análisis de las corrientes, obras y autores representativos de la narrativa contemporánea española que comparten una misma línea temática. Esta finalidad inspira el producto final, la escritura de un diario de lectura digital, colaborativo e interactivo con OneNote, que recoja las impresiones de un reducido grupo de lectoras y lectores sobre algunas de las obras narrativas contemporáneas que se citan y que compartan una misma temática.

Esta situación de aprendizaje responde a la necesidad de formar a estudiantes críticos y competentes en el uso del lenguaje en entornos mediáticos y digitales. Dicha demanda parte de la constatación de que los medios y las redes sociales moldean las identidades y normalizan usos lingüísticos que requieren una lectura crítica y una responsabilidad comunicativa. Esta situación de aprendizaje está directamente conectada con los retos actuales de la desinformación, la polarización, la justicia lingüística y la construcción de la identidad digital, y con la demanda social de una ciudadanía informada y una comunicación inclusiva. La propuesta incluye el análisis guiado de textos periodísticos y publicaciones en redes sociales, la detección de usos discriminatorios y ejercicios de valoración formal y producción de textos digitales críticos.

Esta situación de aprendizaje busca fomentar el pensamiento crítico y la comunicación respetuosa. En ocasiones, el lenguaje perpetúa inercias que excluyen a determinados colectivos. A través de esta situación de aprendizaje, se propone convertir el aula en un espacio para cuestionar usos heredados del lenguaje y examinarlo con una mirada crítica. Desde la perspectiva del pensamiento computacional, se trabaja la detección de patrones, la descomposición de discursos y la evaluación crítica de los mecanismos sociales que normalizan los prejuicios lingüísticos. Así, el lenguaje se analiza como un sistema con reglas, errores y sesgos. Esta propuesta está directamente relacionada con algunos de los retos más importantes de la actualidad: la igualdad real, la ciudadanía crítica y el uso responsable de la palabra en los medios y las redes sociales.

La presente situación de aprendizaje promueve la reflexión lingüística a partir de la puesta en práctica de las técnicas y estrategias de expresión escrita de textos académicos. Esta finalidad inspira el producto final, la organización de un taller de escritura de textos académicos, con la ayuda de herramientas de inteligencia artificial, como Paperpal, para compartirlos como publicación digital en Google Académico.

Esta situación de aprendizaje anima a la reflexión lingüística a partir del análisis de los medios de comunicación de masas y digitales, que transmiten mensajes con la intención de influir en la opinión pública o con fines propagandísticos. Esta finalidad inspira el producto final, la planificación, producción y realización de una transmisión en directo por Twitch, a cargo de un equipo de periodistas de investigación, formado por estudiantes, con el propósito de examinar la recepción de mensajes audiovisuales publicitarios y creadores de opinión entre la comunidad educativa del centro.

Esta situación de aprendizaje permite al alumnado comprender y aplicar los principios de la armonía musical mediante la identificación, construcción y combinación de acordes, funciones tonales, cadencias y modulaciones. A través de análisis, práctica instrumental, creación de progresiones y trabajo colaborativo, desarrollan su oído, creatividad y capacidad de expresión musical, integrando teoría y práctica en la armonización de canciones conocidas.