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Esta situación de aprendizaje responde a la necesidad de afianzar los conceptos básicos de la representación diédrica, mediante la resolución de problemas sobre el plano y su utilidad en diferentes contextos. También se plantea la relación del dibujo técnico y las matemáticas y la presencia de la geometría en las formas de la arquitectura y la ingeniería.

La presente situación de aprendizaje tiene como finalidad acercar al alumnado al apasionante mundo de la ciencia, centrándose en la contribución fundamental de las mujeres a las ciencias biológicas y geológicas. A través de un recorrido histórico y la identificación de científicas relevantes, se pretende visibilizar su labor, romper estereotipos de género y fomentar una visión de la ciencia como una actividad colectiva, interdisciplinar y en constante evolución. 

La presente situación de aprendizaje invita al alumnado a adentrarse en el fascinante mundo de la investigación científica, conectando la observación directa del entorno natural con la aplicación de metodologías rigurosas para la respuesta a cuestiones científicas. A través de un enfoque práctico y experiencial, desarrollarán habilidades esenciales en experimentación, modelado, observación, toma de datos y análisis crítico de resultados, fomentando una comprensión profunda de los procesos naturales y su interacción con la sociedad.

La presente situación de aprendizaje tiene como propósito fundamental sumergir al alumnado en el proceso de investigación científica, fomentando una aproximación práctica y rigurosa a la metodología científica. A través de la formulación de hipótesis, el diseño experimental, la búsqueda y análisis crítico de información, y la comunicación de resultados, desarrollarán competencias esenciales para comprender y desenvolverse en un mundo cada vez más tecnificado y demandante de pensamiento crítico y resolución de problemas.

Esta situación de aprendizaje invita al alumnado a descubrir cómo las emociones se transforman en lenguaje escénico a través del cuerpo, la voz y el movimiento. A lo largo de un proceso creativo y colaborativo, desarrollan conciencia emocional, presencia escénica y capacidad expresiva. El resultado es una experiencia artística que une autoconocimiento, comunicación y creación colectiva.

La presente situación de aprendizaje se centra en la exploración del fascinante mundo de la genética y la biotecnología, analizando su profunda influencia en la sociedad actual. Cada estudiante se adentrará en el modelo del ADN y ARN, la expresión génica, las mutaciones y su relación con diversas enfermedades y la evolución, así como en las técnicas de extracción de ADN. Se fomentará el pensamiento crítico y la comprensión de las implicaciones éticas, sociales y científicas de estos avances.

En esta situación de aprendizaje, el alumnado se adentra en el proceso coral desde una perspectiva integral, entendiendo el canto como una práctica colectiva en la que la técnica vocal individual se pone al servicio del conjunto. A través de ejercicios de respiración, afinación y escucha activa, se persigue que cada estudiante adquiera conciencia de su voz como parte de un entramado sonoro común. La propuesta se apoya en la observación, la experimentación y la práctica continuada, permitiendo que el alumnado desarrolle una emisión vocal equilibrada y una sensibilidad auditiva que le permita ajustarse con precisión al resto del grupo.

Esta situación de aprendizaje está diseñada para que el alumnado comprenda y experimente la importancia de la respiración como base de la técnica vocal y coral. A través de actividades prácticas, dinámicas de grupo y ejercicios de observación corporal, los y las estudiantes interiorizan los fundamentos fisiológicos del acto respiratorio, aprenden a controlar el flujo del aire y a coordinarlo con la fonación y la articulación. El proceso se desarrolla de forma progresiva, combinando la exploración individual con la práctica colectiva, favoreciendo la conciencia corporal, la escucha activa y la autopercepción de la propia voz dentro del conjunto.

Esta situación de aprendizaje propone un recorrido progresivo en el que el alumnado explora su propia voz como vehículo expresivo y como instrumento musical único. A través de un trabajo práctico, vivencial y consciente, desarrollan su capacidad de percepción auditiva, de control respiratorio y de expresividad interpretativa, entendiendo la voz no solo como herramienta técnica, sino también como manifestación artística y personal. El enfoque metodológico se apoya en la experimentación corporal, la escucha activa y la práctica coral, favoreciendo el descubrimiento autónomo y la confianza en las posibilidades sonoras de cada estudiante.

Esta situación de aprendizaje propone un recorrido creativo en el que el alumnado utiliza el teatro como herramienta de expresión, análisis y cambio social. A través de la exploración del conflicto dramático, la construcción de personajes, la creación colectiva y la puesta en escena, los y las estudiantes aprenden a mirar la realidad con sensibilidad artística y conciencia crítica, desarrollando competencias comunicativas, emocionales y cooperativas propias de las artes escénicas.