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En esta situación de aprendizaje, el alumnado se adentra en el análisis de la forma musical como principio organizador del discurso sonoro, comprendiendo al compositor como un creador que estructura el tiempo mediante la disposición lógica y expresiva de los elementos musicales. A través de la escucha guiada, el análisis formal y la comparación entre distintas obras y estilos, desarrollan su capacidad de observación, interpretación y argumentación técnica. El aprendizaje se apoya en la analogía entre arquitectura y música, favoreciendo una comprensión más profunda del equilibrio, la proporción y la coherencia interna que caracterizan a toda obra bien construida.

Esta situación de aprendizaje se fundamenta en el desarrollo de la escucha activa, analítica y reflexiva como eje vertebrador del proceso educativo en Análisis Musical I. A través de audiciones guiadas y comparativas, el alumnado se adentra en la comprensión profunda del lenguaje musical, identificando los elementos que configuran su estructura, ritmo, melodía, armonía, textura y forma, y estableciendo relaciones entre ellos y su contexto histórico, social y estético. La propuesta combina la percepción auditiva con el análisis técnico, de modo que cada estudiante no solo reconozca los procedimientos compositivos, sino que aprenda a interpretarlos como portadores de significado y emoción.

Esta situación de aprendizaje propone algo muy concreto y alcanzable: preparar una exposición colectiva con obras del propio alumnado, pensada para mostrarse en el centro educativo o, si es posible, en una pequeña sede del barrio (biblioteca, centro cívico, casa de cultura). El proyecto no pretende convertir la clase en una escuela de bellas artes ni cargar con técnicas imposibles; al contrario, se centra en materiales accesibles, formatos transportables y decisiones realistas que un grupo de Bachillerato puede llevar a cabo con cuidado y buen criterio.

La presente situación de aprendizaje está diseñada para que el alumnado desarrolle un proyecto artístico colaborativo, aplicando los saberes básicos relacionados con el proceso creativo y la elección de materiales y técnicas. Se fomentará la investigación, la experimentación y la materialización de ideas en un entorno de trabajo compartido, promoviendo el desarrollo de competencias clave y la aplicación de la tecnología de forma integrada y significativa.

La presente situación de aprendizaje explora el mundo del dibujo técnico y la representación espacial a través de la geometría plana y los trazados geométricos básicos. El alumnado se familiarizará con los elementos esenciales del proceso creativo, desde la conceptualización y el bocetaje hasta la transformación y asociación de formas. Se fomentará el uso de herramientas tecnológicas y el desarrollo de habilidades manuales para la creación de representaciones visuales precisas y expresivas, conectando el aprendizaje con la resolución de problemas del entorno real.

La presente situación de aprendizaje está diseñada para que el alumnado explore y desarrolle sus competencias en el ámbito del lenguaje audiovisual. A través de un proceso creativo que abarca desde la concepción de ideas hasta la producción de un cortometraje, los y las estudiantes se familiarizarán con los elementos fundamentales de la narración visual, el análisis de imágenes y la comunicación a través de medios audiovisuales. 

Esta situción de aprendizaje promueve una mirada crítica y creativa sobre la imagen fotográfica: comprender su lenguaje, planificar y capturar un “instante decisivo”, y comunicar con intención artística, usando dispositivos cotidianos de forma segura, ética e inclusiva. Se fomenta el trabajo colaborativo, la igualdad de oportunidades (DUA) y la conciencia sobre el impacto social y ambiental de la producción visual.

Esta situación de aprendizaje tiene como objetivo fomentar la capacidad de interpretar piezas musicales sencillas utilizando instrumentos escolares convencionales y no convencionales, incluyendo aquellos de elaboración propia. A través del trabajo con los lenguajes musicales, el alumnado profundizará en el reconocimiento y uso de conceptos musicales básicos como ritmo, altura, duración y silencio, integrándolos en la práctica interpretativa. La inclusión de herramientas digitales para la grabación, edición y reproducción de fragmentos musicales permitirá desarrollar competencias relacionadas con el uso responsable de las tecnologías. El trabajo colectivo y cooperativo será esencial para el montaje de pequeñas obras, favoreciendo la escucha activa, la expresión emocional y la corresponsabilidad en el proceso musical.

Esta situación de aprendizaje nace de la necesidad de que el alumnado aprenda a comprender y construir un personaje teatral desde el texto hasta su interpretación en escena. A menudo, los y las estudiantes actúan sin analizar en profundidad el personaje, por eso se propone un recorrido que une la reflexión y la práctica, ayudando a entender cómo se transforma la palabra en acción. Se trabaja una parte del pensamiento computacional relacionada con ordenar, analizar y planificar procesos, aplicándolos al trabajo actoral. Además, conecta con los retos actuales al fomentar la expresión, la empatía, la colaboración y el pensamiento crítico, habilidades clave en la sociedad de hoy. En esta propuesta, el alumnado encontrará un espacio para explorar, crear y representar, con el objetivo de dar vida al personaje de forma consciente, creativa y expresiva.

Esta situación de aprendizaje tiene como propósito que el alumnado adquiera una comprensión profunda del lenguaje musical clásico desde una perspectiva analítica, auditiva y contextual. A través de la observación de partituras y la audición activa de obras representativas de Haydn, Mozart y Beethoven, los y las estudiantes desarrollan su capacidad para identificar estructuras formales, reconocer funciones tonales y comprender los recursos expresivos característicos del periodo. El aprendizaje no se limita al aspecto técnico, sino que busca fomentar la sensibilidad estética y la capacidad de relacionar el arte sonoro con su entorno cultural e histórico. La finalidad de esta propuesta es consolidar la competencia analítica del alumnado y su autonomía en la interpretación del discurso musical.