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Esta situación de aprendizaje tiene como finalidad que el alumnado adquiera una comprensión profunda de los principios fundamentales del diseño volumétrico. Se enfoca en cómo la forma externa es una proyección lógica de fuerzas internas (compresión, tracción), desvelando la relación indisoluble entre forma y estructura. El aprendizaje culmina con la exploración y aplicación del movimiento en la escultura, analizando el arte cinético y sus mecanismos. Mediante actividades interactivas y proyectos manuales que exigen la creación de volúmenes dinámicos, el alumnado desarrollará su capacidad para resolver problemas espaciales, dominar la sintaxis visual tridimensional y articular un discurso artístico coherente basado en la geometría y el equilibrio.

La presente situación de aprendizaje acerca al alumnado al emprendimiento desde la práctica artística, entendiendo el arte como una vía real de desarrollo personal, académico y profesional. A lo largo de diez sesiones, exploran cómo nace una idea creativa, cómo se planifica un proyecto cultural y qué supone mostrarlo públicamente. Trabajan con metodologías de diseño, experimentan con prototipos, descubren oportunidades del emprendimiento cultural y reflexionan sobre su papel como personas jóvenes creadoras capaces de generar iniciativas con impacto en su entorno.

La presente situación de aprendizaje responde a la necesidad de afianzar los conceptos básicos del dibujo técnico: su origen, su tipología y su utilidad en diferentes contextos. También se plantea la relación entre el dibujo técnico y las matemáticas, y la presencia de la geometría en las formas de la arquitectura e ingeniería.

Esta situación de aprendizaje tiene como finalidad transformar al alumnado en " activo y crítico". Alineada con las competencias específicas de la materia, especialmente la relativa a analizar producciones audiovisuales reconociendo sus cualidades plásticas y semánticas, y la de evaluar el rigor ético y formal, esta propuesta moviliza saberes básicos sobre narrativa, edición y producción. El alumnado aprenderá a deconstruir el lenguaje audiovisual para entender cómo la técnica (luz, sonido, montaje) condiciona el mensaje y las emociones, culminando en la creación de un vídeo-ensayo crítico.

La presente situación de aprendizaje responde a la necesidad de afianzar los conceptos básicos del origen del dibujo técnico, su tipología y su utilidad en diferentes contextos. También se plantea la relación del dibujo técnico y las matemáticas y la presencia de la geometría en las formas de la arquitectura e ingeniería.

Esta situación de aprendizaje sitúa al alumnado ante retos reales que requieren soluciones tecnológicas innovadoras. Está concebida con un enfoque altamente competencial: se promueven competencias clave en el ámbito STEM, digital y emprendedor, fomentando la creatividad y el espíritu de iniciativa. El trabajo es interdisciplinar, integrando conocimientos de matemáticas, física, dibujo técnico e informática, lo que permite abordar cada problema desde perspectivas complementarias. El alumnado aplicará métodos de diseño y pensamiento crítico para crear prototipos originales que den respuesta a necesidades concretas. Además, se potencia la colaboración, la autonomía y la perseverancia en un proceso de mejora continua. En conjunto, se busca desarrollar capacidades de diseño creativo, resiliencia y iniciativa emprendedora para transformar ideas en proyectos viables. Se enfatiza, además, la comunicación efectiva de ideas, la reflexión crítica sobre las soluciones y el uso responsable de la tecnología en la sociedad actual.

La presente situación de aprendizaje permite comprender cómo se transforman las sustancias, por qué ocurren estas transformaciones y cómo afectan a la sociedad y al medio ambiente. Integra leyes fundamentales de la química, estequiometría avanzada y análisis de reacciones relevantes en ámbitos industriales, sanitarios y ambientales. Incluye actividades de indagación, resolución de problemas reales y un proyecto final basado en sostenibilidad química.

La presente situación de aprendizaje explora la relación entre estructura electrónica, periodicidad, estabilidad atómica y formación de enlaces químicos. El alumnado analiza cómo la organización interna del átomo determina la reactividad, la geometría molecular y las propiedades de los materiales, integrando modelización científica, pensamiento computacional y experimentación.

La presente situación de aprendizaje se concibe como un recorrido progresivo en el que el alumnado descubre cómo la técnica vocal, la escucha activa y la interpretación coral se articulan para dar lugar a una comunicación musical auténtica. La propuesta combina práctica vocal, análisis del texto y trabajo expresivo para que los estudiantes comprendan que cantar en coro no consiste únicamente en emitir sonidos afinados, sino en comprender el significado de la obra y proyectarlo desde la voz. Cada sesión está planteada para que el grupo avance desde el autocontrol corporal y respiratorio hasta la construcción de una interpretación coral con identidad propia, cohesionada y emocionalmente consciente.

La presente situación de aprendizaje se centra en que el alumnado comprenda y experimente el cuerpo como el verdadero soporte técnico de la voz. A lo largo de las sesiones, se propone un recorrido progresivo que va desde la toma de conciencia postural y respiratoria hasta la integración de estos elementos en la interpretación coral. El objetivo es que cada estudiante desarrolle una relación más precisa y equilibrada con su propio cuerpo, entendiendo cómo la postura, la respiración, el apoyo y la resonancia condicionan la calidad vocal. Para ello, se utilizan dinámicas prácticas, sencillas pero rigurosas, que permiten interiorizar la técnica sin caer en automatismos mecánicos.