Buscador global

La presente situación de aprendizaje propone al alumnado el diseño, simulación y construcción de un autómata básico, integrando conocimientos de electrónica analógica y digital, neumática y elementos mecánicos. A través de un enfoque práctico y el uso de herramientas tecnológicas y montaje físico, desarrollarán un proyecto que simule un proceso automatizado simple, fomentando el pensamiento lógico, la resolución de problemas y el trabajo en equipo.

Segunda EDUcharla dedicada al mundo del pensamiento computacional y el papel del docente en el aula. En la EDUcharla “El docente, el código y la escuela II” seguimos tratando con nuestros invitados los planes formativos para docentes, necesarios e imprescindibles para llevar esta integración del pensamiento computacional; así como la promoción y difusión que se está llevando a cabo de las experiencias educativas en estos temas.

En este itinerario, se ofrece un acercamiento a las variedades diatópicas del español. Así, tras un recurso introductorio en el que se aclaran algunos conceptos, se aborda el estudio de las variantes septentrionales y meridionales y del español de América. Finaliza con un recurso centrado en su difusión a lo largo del mundo. Los recursos incluidos en el itinerario contienen tanto contenidos teóricos como actividades prácticas, de diversa tipología.

Esta situación de aprendizaje propone un recorrido progresivo en el que el alumnado explora y desarrolla de forma integrada las capacidades físicas básicas necesarias para un movimiento eficiente, seguro y saludable. A través de experiencias prácticas, dinámicas y cooperativas, cada estudiante aprend a activar su cuerpo, mejorar la técnica de ejercicios fundamentales, fortalecer la musculatura de manera funcional, controlar el equilibrio en diferentes situaciones y responder con agilidad a retos motrices.

La presente situación de aprendizaje tiene como objetivo el uso de la cartografía como herramienta para la interpretación de los principales conflictos que afectan en la actualidad a nuestro planeta. Para ello, se introduce al alumnado en los principios de representación cartográfica (leyenda, escala…), en el uso de herramientas digitales como visores cartográficos y en la búsqueda y contraste de fuentes para documentar el desarrollo de los conflictos.

Esta secuencia forma parte del proyecto “Las lenguas que nos rodean”. A lo largo de esta secuencia, el alumnado valorará las diversas lenguas de manera positiva. También distinguirá algunos prejuicios lingüísticos para argumentar en contra de los prejuicios sobre las lenguas.

Esta secuencia forma parte del proyecto “Un mundo de poesía”. A lo largo de esta secuencia, el alumnado identificará los elementos que caracterizan al lenguaje poético, leerá e interpretará desde sus emociones diferentes textos poéticos, para manipular y crear pequeños textos poéticos.

La política es, y será, siempre un tema de actualidad, pero ¿te has preguntado alguna vez cómo funciona el sistema político español? ¿Cómo es elegido el presidente del Gobierno? ¿Desde cuándo existe nuestro actual sistema democrático? Y la Unión Europea, ¿para qué sirve? ¿Cómo funciona? Este itinerario dará respuestas a estas y otras preguntas para conocer cómo el Estado español ha pasado de una dictadura a un estado democrático y cómo nace la Unión Europea y cuáles son sus prioridades en un mundo global. Nuestro alumnado de 3.º de ESO conocerá y pondrá en práctica los principios democráticos a través de diferentes actividades de investigación y cooperación con el fin de asimilar la tolerancia, la unidad y la prosperidad global como únicas banderas de la humanidad.

El presente itinerario comienza con un recurso que ofrece un análisis acerca de los elementos gramaticales y léxicos básicos que dan lugar a las palabras, desglosados en distintas categorías y funciones. En el segundo recurso se amplía esta materia con los procesos de combinación de estos elementos básicos y de los elementos para formar nuevas palabras. En el tercer recurso se presentan los orígenes de las palabras de la lengua castellana y la influencia de diversas culturas, para finalizar con un cuarto recurso centrado en los extranjerismos y los procesos de acortamiento de términos mediante siglas y acrónimos. 

Esta situación de aprendizaje tiene como objetivo que el alumnado comprenda la naturaleza de la materia a través de la observación, la experimentación y el uso de modelos científicos. Se favorece la deducción de conceptos a partir de fenómenos cotidianos, el manejo de técnicas de laboratorio, la interpretación de resultados y la resolución de problemas prácticos, construyendo explicaciones apoyadas en la teoría cinético-molecular y en la evolución de los modelos atómicos.