Buscador global

Este REA tiene como objetivo investigar sobre las propiedades de la materia y el valor de la teoría cinético-molecular de la materia para explicar los diferentes estados de agregación y las propiedades de los sólidos, líquidos y gases.

También a experimentar de forma sistemática y guiada y tomar decisiones en base a las propiedades de los materiales. Se dedica una parte a los plásticos como materiales que juegan un papel clave para alcanzar los ODS.

La secuencia didáctica está formada por situaciones de aprendizaje, que se plantean en forma de retos de diferentes sesiones de duración y se resuelven con investigaciones guiadas, ligadas a una producción final. Todos ellos contribuyen al desarrollo de la competencia STEM y resto de competencias educativas, así como a los retos de la educación del siglo XXI.

Desde hace tres siglos, Viena ha sido la capital europea de la música. El Festival de Granada eligió este año Viena como eje temático principal en la programación de gran parte de sus conciertos. Los compositores austriacos Franz Schubert, con una música más íntima, de cámara y Antón Bruckner, con las imponentes arquitecturas de sus sinfonías, marcaron gran parte de los programas de los conciertos y espectáculos que se ofrecieron.

SPOOC cuyo objetivo es analizar las seis medidas claves que debemos conocer, comprender y poner en práctica para proteger nuestra información y mantener seguros nuestros dispositivos.

El Prado en Femenino. La reina Isabel de Farnesio. El itinerario expositivo ‘El Prado en femenino’ nos acerca a reinas, princesas, regentes y gobernadoras que contribuyeron de manera decisiva a enriquecer las colecciones del Museo Nacional del Prado. En su tercera edición, el protagonismo recae en Isabel de Farnesio, esposa de Felipe V. Mujer muy culta y gran amante de las artes, destacó como mecenas y logró reunir una gran colección de cerca de un millar de pinturas. Más de un tercio de esas obras se conservan hoy en el Museo del Prado. Dura: 7’ 10”.

Resuelve paso a paso sistemas de ecuaciones no lineales. Un deslizador permite variar el modelo de ecuación. Una casilla de control presenta los sistemas resueltos y permite escoger entre sistemas con ecuaciones con radicales, ecuaciones racionales o ecuaciones de segundo grado.

Este itinerario está dedicado a "los sectores de producción" y su principal objetivo es que los alumnos aprendan a identificar las actividades que pertenecen a cada uno de los sectores económicos y describir las características básicas de cada uno de ellos. Además se muestran  diferentes profesiones que pertenecen a cada sector para que sepan asociar los trabajos que conocen  al sector productivo al que pertenecen. Igualmente se muestra la importancia y necesidad de cada sector dentro  de la actividad económica de un país y en nuestra vida cotidiana para que podamos disfrutar tanto de productos, como servicios e infraestructuras que nos hacen la vida más cómoda.

Qué quiero ser de mayor: Automoción, Transporte y Mantenimiento. CIFP Juan de Herrera. Valladolid. Continuamos explorando las oportunidades que nos ofrece la Formación Profesional en España.  El CIFP Juan de Herrera es un centro de excelencia en Formación Profesional en la Familia de Transporte y Mantenimiento de Vehículos. 

En este itinerario, tras un respaso de las categorías gramaticales, se aborda el estudio de los grupos de palabras, así como las claves para su reconocimiento y análisis. Todos los recursos incluyen contenidos teóricos y un conjunto de actividades, de carácter competencial, que tienen por objeto la integración significativa de lo tratado en los mismos. Finalizan con una rúbrica. Para la puesta en práctica de cada uno de ellos, está prevista una duración de dos sesiones lectivas.

Echa un vistazo a nuestro reto «Meeting Point» de la #EUCodeWeek y descubre un tesoro de actividades de programación, juegos y desafíos para todas las edades. Imagen de elaboración propia a partir de los grafismos de EU CodeWeek.

Líneas de actuación con una breve explicación, lecturas complementarias recomendadas y desarrollo de las actividades propuestas y/o elaboración de actuaciones propias de cada centro.