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Una tarde de agosto de 2026, un cambio repentino en la luz anuncia un eclipse total de Sol visible en España, un fenómeno excepcional y uno de los eventos astronómicos más importantes del siglo. Este espectáculo, que se repetirá en 2027 y 2028, ofrece una oportunidad única para comprender los movimientos de los astros y el funcionamiento del sistema solar. En esta Situación de Aprendizaje, el alumnado pasará de espectador a protagonista, investigando el origen de las sombras y construyendo modelos que expliquen cómo la Luna puede ocultar al Sol. Además, se fomentará la divulgación científica, promoviendo en la comunidad una observación segura del fenómeno. De este modo, se combina el aprendizaje científico con una experiencia cercana, significativa y motivadora.

Bienvenido/a a GENERACIÓN IMPACTO. Olvida la idea de estudiar economía solo para memorizar definiciones. En este proyecto, el aula se convierte en una Incubadora de Innovación Social. Estamos aquí porque el sistema necesita una actualización, y TÚ vas a ser quien la programe. Durante las próximas semanas, no vas a "hacer deberes". Vas a trabajar como un emprendedor social. Vas a salir a la calle, vas a detectar qué falla en tu entorno y vas a diseñar una solución empresarial para arreglarlo. No buscamos ser millonarios (aunque la viabilidad económica importa); buscamos ser imprescindibles para nuestra comunidad.

El viaje de fin de curso se convierte en el motor de un reto ilusionante y compartido en el que el alumnado asume un papel protagonista para alcanzar un objetivo real y significativo. A través del trabajo cooperativo en equipos flexibles que rotan y se enriquecen con nuevas miradas, el alumnado descubre sus talentos y fortalezas. Aprende a identificar y poner en valor sus propias habilidades al servicio del grupo y a reconocer las capacidades de sus compañeros y compañeras. Mediante la investigación, se adentra en el conocimiento de la cooperativa escolar, comprendiendo su funcionamiento, valores y principios. A partir de ahí, diseña y gestiona su propia cooperativa de forma democrática. Finalmente, desarrolla iniciativas vinculadas a sus intereses y habilidades que permiten generar beneficios económicos para hacer posible el viaje.

Este REA aborda uno de los mayores retos de la Química: la transición del mundo macroscópico al mundo microscópico. El objetivo central es que el alumnado deje de ver el mol como un número abstracto y lo entienda como una unidad de medida necesaria y práctica, conectando la cantidad de sustancia con contextos cotidianos y de laboratorio.

Las relaciones estequiométricas se presentan no como simples reglas de tres, sino como «recetas químicas» de procesos reales, desde la combustión en un motor hasta el impacto de emisiones de CO₂ El REA desarrolla diversidad de enfoques dentro de lo que llamamos la metodología científica. La secuencia didáctica está formada por situaciones de aprendizaje, con una producción final.

La astronomía ha sido históricamente un motor de curiosidad científica y de desarrollo del pensamiento matemático. En los próximos años, España vivirá uno de los acontecimientos astronómicos más extraordinarios del siglo XXI: el denominado Trío Ibérico, una sucesión de tres eclipses solares visibles desde la Península Ibérica entre 2026 y 2028. Este evento excepcional ofrece una oportunidad única para conectar el aprendizaje con un fenómeno real, cercano y emocionalmente significativo para el alumnado

HBI hau ikaskuntza-egoera bat da, sistema endokrinoarekin lotutako oinarrizko jakintzak lantzen dituena. Ikasleek trebetasun zientifikoak lantzen dituzte, beren anatomia eta fisiologia eta horrekin lotutako egungo osasun-gaiak ikertuz, bideoetako eta grafikoetako datuak aztertzeko atazen bidez, laburpenen bidez, galdetegiak sortuz eta irakurketen eta haien ondoko eztabaiden bidez.

Tarteko produktuak egiten dira, eta koaderno batean eta banakako proba batean adierazten. Helburua joko bat diseinatzea da, landu duguna bilduko duena.

REA hau ikaskuntza-egoera bat da, nerbiosistemarekin eta zentzumen-organoekin lotutako oinarrizko jakintzak lantzen dituena. Ikasleek beren anatomia eta fisiologia aztertuko dute, ikerketa-, esperimentazio-, simulazio-, datu-analisi-, laburpen- eta irakurketa-lanen bidez, eta, ondoren, eztabaidak egingo dituzte, hainbat bitarteko ekoizpenekin.

Hori guztiarekin, azken helburua lortuko da, «Desing Thinking» metodologiarekin eta IAren laguntzarekin, ikasitako sistemak analogiak eginez ziberikasle bat diseinauko dute. Ikerketa koadernoaren eta probaren bidez, diseinatzaile izateko prestatzen dira.

Esta guía tiene por objeto orientar sobre el modo en que pueden integrarse en el aula los laboratorios en línea para facilitar la comprensión y la valoración de la investigación científica a partir de la propia experiencia. A lo largo de esta guía, el profesorado conocerá estrategias que le permitirán seleccionar el recurso en línea más adecuado para los aprendizajes que desee conseguir, pudiendo ser simuladores, laboratorios virtuales o remotos y otras herramientas.

Una propuesta que promueve una alimentación saludable desde un enfoque científico y práctico, capacitando al alumnado para diseñar menús adaptados a sus características y a la actividad física que realizan. A través del análisis crítico de mitos, el etiquetado de alimentos y el estudio de los nutrientes, se fomenta una toma de decisiones consciente que mejora la salud física, mental y social, alineada con el bienestar y la calidad de vida.

Una propuesta que recupera el valor del juego tradicional para devolver protagonismo al patio escolar. A través de la recopilación de juegos de distintas culturas y generaciones, el alumnado investiga, compara y practica estas actividades, fomentando la actividad física, la convivencia y el pensamiento crítico. Desde un enfoque interdisciplinar, se promueve la salud, la inclusión y el reconocimiento del juego como patrimonio cultural compartido.