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¿Es Cleopatra tal y cómo nos la han contado? La exposición inmersiva ‘Cleopatra’, en Matadero de Madrid, desafía la leyenda negra que pesa sobre la reina egipcia. Por el contrario, nos ofrece una versión de una monarca estratega e inteligente, menos volcada en aventuras amorosas, diferente a como nos ha contado Hollywood la figura de Cleopatra.

Esta situación de aprendizaje propone un acercamiento a las artes escénicas desde las diferentes perspectivas que se pueden enfocar. En primer lugar, el cuerpo y la preparación que este necesita para alcanzar la mayor expresividad y capacidad física para actuar. En segundo lugar, la importancia de los métodos y técnicas que se pueden implementar para interpretar cualquier obra desde la capacidad de cada uno y su adaptación personal. Y, en tercer lugar, lo esencial de un buen texto, una buena partitura y la importancia de saber analizarla e interpretarla de la mejor manera.

Esta situación de aprendizaje se centra en el latín como base de la lengua española y pilar de la cultura occidental. La propuesta se estructura en diferentes bloques temáticos, progresando desde la fonética y la acentuación hasta el legado léxico y cultural. El objetivo principal es que el alumnado domine las reglas fonéticas y prosódicas esenciales del latín y aplique este conocimiento para descifrar la estructura de las palabras en español mediante sus étimos y morfemas, buscando demostrar la pervivencia del latín en nuestra lengua cotidiana.

Esta situación de aprendizaje se centra en la figura de los dioses latinos y el sistema religioso de la Antigua Roma, como una forma de entender la cosmovisión, las costumbres y el pensamiento mágico de su sociedad. La propuesta se estructura en torno a las características fundamentales de la religión romana, progresando del análisis del contexto histórico y ritual a una investigación más profunda y, finalmente, invitando a una reflexión sobre su pervivencia en la cultura actual.

Esta situación de aprendizaje obedece al objetivo de fomentar la reflexión literaria a partir del análisis de textos representativos de la sátira en la literatura universal, desde autores grecolatinos, como Horacio, hasta las grandes obras de Miguel de Cervantes, en los Siglos de Oro. Este objetivo, a su vez, inspira el producto final, la retransmisión de un programa de sátira en YouTube, que parta de la selección, análisis y recreación de textos clásicos de la literatura universal, compuestos entre el siglo I a. C. y el siglo XVII, ambos inclusive.

La situación de aprendizaje invita al alumnado a reflexionar en torno a la identidad del ser humano. Se trata de una unidad de carácter antropológica que medita sobre si es posible dar con la identidad de una persona y por qué esta pregunta siempre ha acompañado a la Humanidad.

La situación de aprendizaje invita al alumnado a reflexionar en torno al medioambiente y la actitud del ser humano respecto a él. Se trata de una situación de aprendizaje de mucha implicación y contenido ético, en el que se aprovecha para incluir terminología de fauna, flora y climatología junto al de términos propios de la moral y la bioética.

La presente situación de aprendizaje dota al alumnado de la terminología y la conjugación básica para todo aquello que gira entorno a los gestos y acciones propias del ciudadano francés, desde sus horarios, sus hábitos y todo cuanto gira a sus celebraciones y gastronomía propia.

La presenta situación de aprendizaje dota al alumnado de la terminología y la conjugación básica para todo aquello que supone planificar un viaje, desde la reserva de hotel hasta la cantidad y el tipo de ropa que uno se ha de llevar y los sitios de interés que visitar.