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El Colegio Montserrat es un centro educativo cuyo programa está basado en un aprendizaje contextualizado que reconoce las Inteligencias Múltiples de los alumnos y les ofrece oportunidades para desarrollarlas y aplicar los conocimientos y destrezas adquiridos.

UHF es una plataforma para jóvenes de 16 a 21 años donde trabajar con el audiovisual desde lo colectivo. Un proyecto educativo permanente que investiga formas de ver y contar diferentes a las establecidas en la televisión y el cine comerciales.

Este programa se fundamenta en la necesidad de aprovechar el potencial humano de las personas mayores de 55 años, con mayores niveles educativos y culturales, con un buen estado de salud y bienestar, y que tengan deseos de seguir activos.

Responsable de t-hoarder.com, investigadora de la Universidad Carlos III, Departamento de Ingeniería Telemática, Grupo de investigación WebTlab.

Esta es una Plaza es solar cedido temporalmente por el Ayuntamiento de Madrid para convertirlo en una plaza pública.

El trabajo de LaFundició se sitúa en el cruce de las prácticas artísticas y culturales y la educación, entendidas como actividades controversiales. Actualmente nuestra principal línea de actuación se fundamenta en procesos colaborativos de continuidad con distintos colectivos, grupos de acción e instituciones.

El Observatorio de la Exclusión Social y los Procesos de Inclusión en la Comunidad de Madrid (OEISM) promueve la participación de entidades, empresas sociales y personas implicadas en procesos de inclusión.

Julen Iturbe-Ormaetxe se define como consultor artesano: una forma de entender que la consultoría es un trabajo paciente y que requiere compromiso, con uno mismo y con el cliente.

Dibujo a Domicilio es una iniciativa que busca reactivar el dibujo del modelo al natural y acercar la experiencia del dibujante a las casas.

METABODY es un proyecto que estudia los procesos de homogeneización cultural de la Sociedad de la Información y propondrá nuevos paradigmas tecnológicos que pongan de relieve la comunicación no verbal.