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Esta situación de aprendizaje se centra en el análisis de la épica de Homero como fundamento de la cultura occidental, articulando el estudio del género épico y la contextualización de la Ilíada con la adquisición de herramientas lingüísticas básicas para su análisis. La propuesta progresa desde la definición del héroe épico y conceptos como la gloria y la cólera, pasando por la comprensión del sistema casual griego como marcador de la función sintáctica, hasta la aplicación de estos conocimientos en el análisis lingüístico y retórico.

Esta situación de aprendizaje parte de la necesidad de comprender cómo surgen las empresas y qué papel desempeña el emprendimiento en la economía actual. A través de un enfoque activo y cooperativo, el alumnado analiza problemas reales de su entorno y aprende a transformarlos en oportunidades de negocio viables, aplicando el razonamiento económico y la toma de decisiones racional. La propuesta fomenta la creatividad, el pensamiento crítico y el uso del pensamiento computacional en el análisis de costes, riesgos e incentivos. Su finalidad es desarrollar una mentalidad emprendedora responsable, capaz de crear valor social y económico mediante decisiones eficientes, sostenibles e innovadoras.

Esta situación de aprendizaje parte de una necesidad real del alumnado: aprender a gestionar responsablemente su dinero y comprender cómo las decisiones financieras influyen en su bienestar presente y futuro. A través de actividades prácticas y cooperativas, analizan sus hábitos de consumo, elaboran presupuestos, comparan productos financieros y valoran el equilibrio entre riesgo, rentabilidad y seguridad. Se fomenta el pensamiento económico y la toma de decisiones informadas, integrando el razonamiento lógico propio del pensamiento computacional al analizar datos y planificar metas financieras. Con ello se pretende desarrollar una actitud crítica, autónoma y emprendedora ante el uso de los recursos, contribuyendo a formar personas capaces de afrontar con solvencia los retos económicos y sociales del siglo XXI.

La finalidad de esta situación de aprendizaje es que el alumnado comprenda cómo funciona el dinero y el sistema financiero, desde su origen y evolución hasta su regulación actual. Busca también desarrollar una visión crítica y responsable sobre el uso del dinero y el papel de las instituciones financieras en la economía y la sociedad.

Esta situación de aprendizaje propone un recorrido integral por los principios que rigen el movimiento de los cuerpos, desde los fenómenos cotidianos que observamos en el aula o el laboratorio hasta los sistemas celestes que orbitan nuestro planeta. El objetivo fundamental es comprender cómo la física permite describir, interpretar y predecir el movimiento de los objetos a través de modelos matemáticos y experimentales, y cómo esos modelos han permitido al ser humano avanzar desde la observación de un péndulo en reposo hasta el diseño de satélites y estaciones espaciales.

Esta situación de aprendizaje responde a la necesidad de desarrollar la conciencia intercultural en un mundo globalizado, donde comprender la diversidad cultural es tan esencial como dominar el idioma. Aborda la dimensión de modelado y abstracción del pensamiento computacional, animando a cada estudiante a identificar patrones culturales, compararlos críticamente y extraer conclusiones generales. De este modo, se vincula con importantes desafíos sociales como la promoción de la ciudadanía global, la empatía y el respeto por la diversidad en una era interconectada.

Esta situación de aprendizaje surge de la necesidad humana esencial de conocerse a uno mismo y comunicarse con autenticidad. En ella, se invita al alumnado a explorar quiénes son (sus mejores y peores cualidades) mientras practican estructuras lingüísticas como hipótesis y oraciones condicionales. Más allá del lenguaje, cultiva el pensamiento computacional a través del análisis, la evaluación y la selección fiable de fuentes de información en línea. En un mundo repleto de datos e identidades digitales, cada estudiante deben discernir, razonar y expresarse con sinceridad y espíritu crítico.

En un mundo en el que los retos globales exigen voces globales, la comunicación se convierte en una poderosa herramienta para el cambio. Esta situación de aprendizaje invita al alumnado a explorar cómo el lenguaje moldea nuestra comprensión del planeta. A través de debates, actividades y proyectos colaborativos, utilizarán el inglés no solo para informar, sino también para persuadir, inspirar y concienciar.

Esta situación de aprendizaje busca que el alumnado comprenda la complejidad del ser humano desde una perspectiva integral, que abarca su dimensión biológica, psicológica, cultural y social. A lo largo de diez sesiones, exploran cómo funciona el cerebro y cómo las emociones, los hábitos y el aprendizaje influyen en la conducta; analizan la etapa adolescente como un momento de transformación y autoconocimiento; y profundizan en la gestión emocional y la inteligencia interpersonal como base de la convivencia. Posteriormente, investigan la diversidad cultural y los factores que configuran la identidad individual y colectiva, valorando la importancia del respeto y la inclusión en las sociedades actuales. Finalmente, reflexionan sobre la vida en comunidad, la influencia del grupo, la igualdad de oportunidades y los caminos hacia la vida adulta responsable, integrando los aprendizajes en un proyecto personal que fomenta la empatía, la cooperación y la conciencia social.

La presente situación de aprendizaje pretende que el alumnado conozca y experimente distintas modalidades deportivas no convencionales, como el ultimate frisbee, el kin-ball o el datchball, en las que la cooperación, la comunicación y la toma de decisiones colectivas son esenciales. A través de actividades prácticas y reflexivas, aprenden a coordinar sus acciones motrices, adaptarse al grupo y buscar estrategias conjuntas para alcanzar un objetivo común. Además, se fomenta la inclusión, el respeto y la empatía, valorando la participación y el esfuerzo por encima del resultado competitivo.