Buscador global

Esta situación de aprendizaje tiene como finalidad principal dotar al alumnado de la capacidad crítica y técnica para seleccionar y manipular los recursos materiales en el ámbito de la escultura y el volumen. A lo largo de 10 sesiones, cada estudiante transitará desde la asimilación de la terminología específica (masa, vacío, sustracción, adición) hasta la comprensión profunda de las características intrínsecas de cada material (técnicas, funcionales, comunicativas y expresivas). El aprendizaje culminará con la aplicación práctica de estos conocimientos, incentivando la experimentación y el pensamiento crítico para resolver retos de configuración tridimensional. Se fomenta el uso de materiales sostenibles e innovadores, preparando al alumnado para un discurso artístico consciente y contemporáneo.

La presente situación de aprendizaje acompaña al alumnado en un recorrido creativo que transforma el bloqueo en oportunidad. A lo largo de diez sesiones, identifican sus patrones de bloqueo, experimentan estrategias de desbloqueo, desarrollan un microproyecto personal y comparten su proceso con el grupo. Mediante ejercicios exploratorios, bancos de estrategias, presentaciones orales y una memoria final, el alumnado descubre cómo pensar su creatividad de forma consciente, reconociendo dificultades, tomando decisiones y proyectando mejoras para futuros trabajos artísticos.

Esta situación de aprendizaje se enfoca en el género de la lírica griega para comprender su contexto social y cultural, haciendo hincapié en la figura de autores clave como Safo, Alceo y Anacreonte. La propuesta progresa desde el análisis de las características subjetivas y musicales de la lírica y su contexto social, hasta el estudio de los recursos estilísticos y la recepción literaria con conceptos como imitatio y aemulatio, culminando en una reflexión sobre la pervivencia de los temas líricos en la cultura y sociedad actual a través de la allusio e interpretatio.

Esta situación de aprendizaje se enfoca en la influencia del griego clásico como fuente primordial del vocabulario técnico y científico en el español y otras lenguas, ofreciendo al alumnado una herramienta clave para descifrar de forma autónoma el léxico culto. La propuesta se estructura en tres bloques: primero, se identifican los componentes básicos de la palabra; luego, se analiza su función de precisión en la terminología científica; y, finalmente, se explora su legado cultural e influencia transnacional mediante el análisis de textos bilingües.

Esta situación de aprendizaje tiene como meta fomentar la reflexión literaria a partir del análisis de textos representativos de obras de la literatura universal que ejemplifiquen la construcción y representación del héroe moderno y de su variación por excelencia, el antihéroe. Esta finalidad, a su vez, motiva el producto final, la elaboración de un tablero digital interactivo, a través de la herramienta digital Padlet, con el objetivo de describir alguno de los héroes o antihéroes modernos, tratados en la situación de aprendizaje, para relacionarlos con otros que hayan servido de fuentes o que se inspiren en su figura para protagonizar nuevas manifestaciones culturales, como novelas, cuentos, obras de teatro, cómics, películas, series, videojuegos, etc.

Esta situación de aprendizaje responde a la necesidad de que el alumnado comprenda por qué surgen las crisis económicas y cómo afectan al bienestar de las sociedades. A través del análisis de datos, el pensamiento crítico y la formulación de hipótesis —dimensiones vinculadas al pensamiento computacional—, el alumnado aprenderá a interpretar indicadores, detectar patrones y proponer soluciones fundamentadas. La propuesta conecta con retos actuales como la desigualdad, la sostenibilidad y la resiliencia ante crisis globales. A lo largo de las sesiones, explorará causas, consecuencias y lecciones de distintas crisis, desarrollando una mirada informada y capaz de plantear propuestas realistas para lograr un desarrollo más justo y sostenible.

La presente situación de aprendizaje responde a la necesidad de afianzar los conceptos básicos de la normalización, su tipología de acotación y su utilidad en diferentes contextos. También se plantea la relación del dibujo técnico y las matemáticas y la presencia de la geometría en las formas de la arquitectura e ingeniería.

La presente situación de aprendizaje responde a la necesidad de afianzar los conceptos básicos de las perspectivas cónicas, mediante la resolución de problemas sobre puntos de fuga y su utilidad en diferentes contextos. También se plantea la relación entre dibujo técnico y las matemáticas, y la presencia de la geometría en las formas de la arquitectura e ingeniería.

La presente situación de aprendizaje responde a la necesidad de afianzar los conceptos básicos de las tangencias, mediante la resolución de problemas sobre curvas técnicas y su utilidad en diferentes contextos. También se plantea la relación del dibujo técnico y las matemáticas y la presencia de la geometría en las formas de la arquitectura e ingeniería.

Esta situación de aprendizaje guía al alumnado a través del proceso completo que recorre un producto tecnológico desde su concepción hasta su presentación final. A partir de una necesidad realista, analizarán requisitos y plantearán propuestas viables, planificando su desarrollo mediante herramientas de gestión como cronogramas o metodologías ágiles. Posteriormente, abordarán el diseño y prototipado del producto, incorporando modelado digital y toma de decisiones técnicas fundamentadas. En fases sucesivas, aplicarán procedimientos de metrología, normalización y control de calidad para validar y mejorar su prototipo. También explorarán aspectos asociados a la logística, el transporte y la distribución como parte del ciclo de vida del producto. Finalmente, elaborarán una documentación técnica clara y comunicarán los resultados mediante una presentación estructurada.