Buscador global

Se presenta la simulación del recorrido que debe hacer un robot por una serie de pasillos donde hay puertas rojas y azules (simuladas como líneas de estos colores). El robot que está en la entrada, debe llegar a la salida recorriendo los pasillos de tal forma que debe pasar por las puertas, que son automáticas (con un clic sobre ellas ya se deslizan para abrir) con la condición de que una puerta azul se abrirá si anteriormente ha sido una roja la que se abrió, y viceversa, es decir, una puerta roja se abrirá siempre y cuando se abrió anteriormente una azul. Hay que alternar el color de las puertas de la zona inmediata a donde se encuentre el robot para que se abran las puertas.

Este applet muestra cuatro números de cuatro cifras y tienes que seleccionar cuál o cuáles de ellos son múltiplos del número, del 2 al 10, seleccionado en la parte izquierda del mismo.

En este applet se muestra una "calculadora" para comprobar equivalencias entre cantidades de medida de longitud, masa y capacidad expresadas en diferentes órdenes de magnitud.

Campaña de la Policía Nacional realizada con la colaboración de numerosos rostros conocidos para sensibilizar y concienciar al público en general de que el acoso escolar no se combate solamente desde las escuelas, y que su lucha es cosa de todos.

Tríptico dirigido a los menores de los riesgos que pueden correr al realizar apuestas online.

This OER will improve both English skills and ICT ones by using as a context the Agenda 2030: SDG 6, 7, 9 & 11. Students will develop the key competences and the specific competences. At the end of this project, they will have learnt:

• The meaning of clean water, sanitation, affordable and clean energy, industry, innovation, infrastructure, sustainable cities and communities.
• How to explain information, remember details and read awareness.
• How to develop research skills and visual design skills.
• How to express: single past actions which have a connection with the present and unfinished actions which started in the past and continue to the present.
• How to make clear which action happened first.
• How to use relative pronouns and distinguish between defining and nondefining clauses
• How to review the pronunciation of the -ed ending in regular verbs.
• How to mediate

Material del REA «We could have thought about our planet before!» del Proyecto EDIA

Material del REA «We could have thought about our planet before!» del Proyecto EDIA

Material del REA «We could have thought about our planet before!» del Proyecto EDIA

Material del REA «We could have thought about our planet before!» del Proyecto EDIA