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Nos queda la palabra
Esta propuesta tiene como eje fundamental el trabajo con los textos literarios de la segunda mitad del siglo XX. Pretende conseguir a través del desarrollo de las competencias específicas del área los siguientes objetivos didácticos:
- Leer, de manera guiada, textos literarios de la segunda mitad del XX.
- Construir el sentido de los textos literarios trabajados mediante el diálogo.
- Reconocer características básicas de algunas tendencias de la época así como de autores y autoras representativas y su relación con el contexto en el que surgen.
- Realizar la representación de una breve escena teatral que contextualice en la época actual uno de los textos trabajados y que muestre la adecuada comprensión del mismo.
- Buscar y seleccionar información en fuentes diversas, utilizando estrategias de búsqueda avanzada.
- Utilizar las TICs en el proceso de aprendizaje de manera eficaz.
- Cooperar de manera eficaz y solidaria en el trabajo en grupo.
- Reflexionar sobre los propios procesos de aprendizaje.
Escala de valoración de una exposición oral en equipo
Material del REA «Somos un equipo» del Proyecto EDIA
Rúbrica para evaluar una presentación digital sobre anuncios publicitarios
Material del REA «Somos un equipo» del Proyecto EDIA
Rúbrica para evaluar un vídeo explicativo
Material del REA “Nos queda la palabra”, del Proyecto EDIA
Rúbrica para evaluar el knolling literario
Material del REA “Nos queda la palabra”, del Proyecto EDIA
Rúbrica de una representación teatral
Material del REA “Nos queda la palabra”, del Proyecto EDIA
Lista de control para redactar una escena teatral o «sketch»
Material del REA “Nos queda la palabra”, del Proyecto EDIA
Rúbrica para evaluar una representación
Material del REA “Nos queda la palabra”, del Proyecto EDIA
Rúbrica global del proyecto «Nos queda la palabra»
Material del REA “Nos queda la palabra”, del Proyecto EDIA
La imaginación al poder
Esta propuesta tiene como eje fundamental el trabajo con los textos literarios de la primera mitad del siglo XX (periodo de entreguerras) y especialmente de los autores y autoras de la Generación del 27. Quiere conseguir a través del desarrollo de las competencias específicas del área los siguientes objetivos didácticos:
- Leer, de manera guiada, textos literarios del periodo de entreguerras (décadas 20 y 30).
- Construir el sentido de los textos literarios trabajados mediante el diálogo.
- Reconocer características básicas de algunas tendencias de la época así como de autores y autoras representativas y su relación con el contexto en el que surgen.
- Crear un poema surrealista que muestre la comprensión de la Literatura de la época.
- Buscar y seleccionar información en fuentes diversas, usando estrategias de búsqueda avanzada.
- Utilizar las TIC en el proceso de aprendizaje de manera eficaz.
- Cooperar de manera eficaz y solidaria en el trabajo en grupo.
- Reflexionar sobre su propio aprendizaje.