Buscador global

La presente situación de aprendizaje se centra en la exploración del entorno más cercano de los alumnos y alumnas, fomentando la observación de los seres vivos y cómo estos se adaptan a las condiciones de su hábitat. A través de la exploración de las relaciones que se establecen entre personas, animales y plantas, y fomentando el cuidado y respeto por el entorno, se busca que el alumnado comprenda la interconexión de la vida y la importancia de la sostenibilidad.

Conseguir que ninguna persona viva en la calle es la misión de Hogar SÍ. La entidad dedica sus esfuerzos en transformar actitudes y percepciones de la sociedad hacia las personas sin hogar, desde 1998. Descubrimos el día a día del equipo de Valencia, una de las 18 oficinas que hay en España. En los últimos 10 años, la cantidad de personas sin un lugar donde residir ha crecido casi un 25 por ciento, en nuestro país.

Durante la segunda mitad del siglo XX se abandonaron muchas salinas de la Bahía de Cádiz. Las salinas, elementos naturales transformados por el hombre, han mejorado y contribuido a mantener una flora y fauna que ahora está en riesgo de desaparición. El profesor Alejandro Pérez Hurtado de Mendoza conoció hace 30 años la salina La Esperanza, en Puerto Real, investigó allí sobre el ecosistema salinero y ha conseguido que este lugar se convierta en un centro de investigación.

. ‘Somos acogida’ es una organización que ayuda a jóvenes migrantes no acompañados y extutelados cuando llegan a la mayoría de edad. Trata de dotarles de medios y herramientas para que puedan desenvolverse e integrarse en la sociedad en su nueva vida adulta. El proyecto fue creado por un matrimonio jubilado de La Puebla de Almoradiel (Toledo) y está recogido en el documental ‘Emilia’, que ha estado a punto de ser nominado a los Premios Goya este año.

Esta situación de aprendizaje se enfoca en que el alumnado comprenda el impacto de sus acciones cotidianas y asuma su deber ético y obligación legal de proteger el medio ambiente. La propuesta se estructura progresivamente, comenzando con el análisis del impacto de las acciones individuales, pasando por el desarrollo de la empatía y el aprecio hacia los seres vivos y la naturaleza, y culminando con la comprensión de la interconexión de los ecosistemas y los límites del planeta.

La presente Situación de Aprendizaje, titulada "Las plantas y las flores", está diseñada con el objetivo de fomentar en el alumnado el conocimiento, la valoración y el respeto por el entorno natural a través del estudio de las plantas y las flores. Se abordarán aspectos relacionados con su crecimiento, diversidad, beneficios para la vida y la importancia de su conservación, incluyendo el papel fundamental de los insectos en la polinización. 

Esta situación de aprendizaje quiere acercar al alumnado a los orígenes más antiguos de la historia peninsular, desde Atapuerca hasta la gesta de Numancia. Profundizaremos en la comprensión y el entendimiento de cómo vivían aquellos hombres y mujeres y por qué sus huellas siguen siendo importantes hoy. La finalidad principal es que cada estudiante se sienta capaz de mirar al pasado con ojos críticos, utilizando restos, textos y testimonios arqueológicos como si fueran pequeñas piezas de un puzle.

Cooperativismo. Una forma de vida. Las mujeres han trabajado toda la vida en el mundo rural, pero su labor muchas veces se ha ignorado y pasado por alto. María José Velilla es una ganadera de ovino aragonesa. Ya está empezando su cuenta atrás laboral, pero sigue al pie del cañón. Ha sido una de las seleccionadas para participar en el proyecto Grass Ceiling representando a España y disfruta viendo el entusiasmo de sus compañeras.

«Proyecto Tiburón» es un recurso educativo abierto (REA) que pretende desglosar los pasos a seguir por el alumnado y el profesorado cuando nos enfrentamos a la difícil tarea de enseñar a buscar información y  organizarla con el fin de escribir un texto expositivo. Para llevar a cabo un proyecto en el aula, se puede elegir cualquier otro tema, siguiendo los mismo pasos. Lo importante es que sea un tema interesante y motivador para el alumnado.

Este REA se centra en aprendizajes relacionados con la orientación espacial.

A partir del conocimiento de su entorno más cercano se pretende que el alumnado adquiera habilidades para utilizar herramientas de representación de itinerarios: planos y mapas así como las coordenadas GPS de un punto de su entorno más próximo. Además, se realizan tareas de búsqueda y selección de información, de elaboración de mapas con Gmaps y de orientación por medio de planos.