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Esta situación de aprendizaje se organiza en torno a dos ejes: la reflexión y el desarrollo de una mirada crítica sobre la manipulación de la mujer en la publicidad y el conocimiento de las características de la publicidad y de la argumentación para desarrollar una opinión personal. Quiere conseguir a través del desarrollo de las competencias específicas del área los siguientes objetivos didácticos:

• Analizar de manera crítica la imagen de la mujer en la publicidad.
• Reconocer las características de los discursos publicitarios.
• Conocer algunas características de los textos argumentativos y utilizarlas en sus textos.
• Reflexionar sobre los prejuicios sexistas y buscar soluciones justas para los mismos.
• Elaborar y producir un anuncio audiovisual que refleje estas alternativas
• Utilizar las TIC en el proceso de aprendizaje de manera eficaz.
• Cooperar de manera eficaz y solidaria en el trabajo en grupo.
• Reflexionar sobre los propios procesos de aprendizaje.

Los profesores de Música se esfuerzan por compartir con los alumnos su pasión por ese arte en colegios e institutos de nuestro país.

Cooperativa interdisciplinar formada por mujeres

Mara Peterssen entrevista a Nuria Oliver, doctora en Inteligencia Artificial por el MIT, para analizar la Ley de Inteligencia Artificial aprobada por el Parlamento Europeo.

En esta experiencia al alumnado se le presenta el reto de solucionar un ataque informático que ha recibido una empresa, adentrando al alumnado en el mundo de los hackers informáticos, sus métodos y estrategias con la intención de despertar su curiosidad sobre la ciberseguridad y desarrollar su competencia digital integrando distintos recursos digitales.

El eje fundamental de esta propuesta es la creación de una página web como medio de dar a conocer una entidad sin ánimo de lucro en la que les gustaría participar. A través de las actividades y tareas del proyecto, el alumnado se acerca a diferentes tipos textuales necesarios para la creación de la web y además participa de manera colaborativa en su creación y diseño. Quiere conseguir, a través del desarrollo de las competencias específicas del área, los siguientes objetivos didácticos:

• Producir textos escritos y multimodales coherentes, cohesionados, adecuados y correctos, atendiendo a las convenciones propias del género discursivo elegido.
• Seleccionar y contrastar información procedente de diferentes fuentes.
• Adoptar hábitos de uso crítico, seguro y sostenible de las tecnologías digitales.
• Cooperar de manera eficaz en el trabajo en grupo y reflexionar sobre el propio uso de la Lengua.

La guía LADA ‘Cómo hacer una ópera’ trata de mostrarnos el Proyecto LOVA(La Ópera como un Vehículo de Aprendizaje) realizada por por Katia Sanz Chouquet.

Pasos para construir la mediatriz gráficamente y por escrito.

Se suele decir que el teatro es un género literario cuyo objetivo es la representación. Por ello, este itinerario aborda las dos dimensiones del teatro: por un lado, el texto teatral con sus características y, por otro lado, los elementos que entran en juego en un espectáculo teatral. Además, se verán los rasgos propios de los distintos subgéneros teatrales, tanto los tradicionales (comedia, tragedia y drama) como los populares (paso, entremés y sainete). Por último, se hará un recorrido por la historia del teatro para conocer la evolución de este género literario desde sus orígenes hasta nuestros días.

La colección de instrumentos musicales de Patrimonio Nacional, es un auténtico tesoro. Repartidos por todos los Reales Sitios, encontramos obras que destacan por su calidad y por su gran valor cultural y musical. Joyas musicales, que permiten conocer los gustos y las modas que imperaban en la Corte española desde el siglo XVI hasta el primer tercio del siglo XX. De entre todos ellos, destaca por su singularidad el Cuarteto Palatino realizado por Antonio Stradivarius y el magnífico órgano de la Capilla del Palacio Real, así como un quirogimnasio del siglo XIX para ejercitar los dedos en la interpretación del piano.