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Esta situación de aprendizaje fomenta la reflexión literaria y el gusto por la lectura a partir del análisis de las corrientes, obras y autores representativos de la narrativa contemporánea española que comparten una misma línea temática. Esta finalidad inspira el producto final, la escritura de un diario de lectura digital, colaborativo e interactivo con OneNote, que recoja las impresiones de un reducido grupo de lectoras y lectores sobre algunas de las obras narrativas contemporáneas que se citan y que compartan una misma temática.

Esta situación de aprendizaje se centra en la relevancia de la civilización griega en el pensamiento, la ciencia y la cultura occidental, entendiendo la geografía física como un factor determinante en su desarrollo político y urbanístico. La propuesta se estructura en torno a la influencia del relieve fragmentado en la creación de la polis y sus obras públicas, progresando hacia el estudio del léxico etimológico para comprender el origen del vocabulario científico y social en español, y, finalmente, aplicando estrategias de traducción y análisis contextual para abordar los textos en griego antiguo.

Esta situación de aprendizaje emprende el viaje mítico del héroe a través de siete personajes inolvidables de la literatura española de la Edad Media, Siglos de Oro y siglo XVIII con el fin de hallar diferencias y similitudes con otras figuras de referencia del panorama cultural actual. Los resultados de este trabajo de literatura comparada se compartirán a través de un clip de vídeo, como producto final, realizado desde un enfoque cooperativo, en donde se seleccionará un personaje actual por cada obra clásica, de los que se observen tres rasgos en común o divergentes en cada uno.

La competencia plurilingüe es una de las competencias clave del currículo base de la etapa de Bachillerato. En esta situación de aprendizaje se ejemplifica cómo pueden trabajarse sus dos componentes principales: el desarrollo de las competencias y conocimientos lingüísticos y culturales y la reflexión crítica sobre el contacto de lenguas y culturas, sus interacciones y sus consecuencias individuales y sociales en diferentes planos de conocimiento y uso de las lenguas. Las actividades que la componen parten de la experiencias y conocimientos previos del alumnado para fomentar sus habilidades de intercomprensión, aprendizaje integrado de lenguas, reflexión crítica y respeto hacia la diversidad lingüística y cultural, y ejercicio de la competencia plurilingüe e intercultural personal.

La presente situación de aprendizaje aborda la creciente necesidad de que el alumnado desarrolle una comprensión crítica de los contenidos multimedia en inglés, especialmente en el contexto de la televisión, el cine y las plataformas digitales. Reconocer la creciente presencia de los medios audiovisuales en la vida cotidiana fomenta las habilidades analíticas e interpretativas, animando a cada estudiante a desarrollar competencias más allá de la comprensión básica.

Esta situación de aprendizaje surge de la necesidad humana esencial de conocerse a uno mismo y comunicarse con autenticidad. En ella, se invita al alumnado a explorar quiénes son (sus mejores y peores cualidades) mientras practican estructuras lingüísticas como hipótesis y oraciones condicionales. Más allá del lenguaje, cultiva el pensamiento computacional a través del análisis, la evaluación y la selección fiable de fuentes de información en línea. En un mundo repleto de datos e identidades digitales, cada estudiante deben discernir, razonar y expresarse con sinceridad y espíritu crítico.

Esta situación de aprendizaje tiene como finalidad el estudio del realismo mágico mediante el análisis de sus principales autores, culminando en la creación de un libro digital colectivo de cuentos donde cada estudiante desarrolla una historia basada en un personaje icónico del género. La actividad integra el desarrollo de habilidades digitales y de pensamiento lógico, fomentando competencias clave como el trabajo colaborativo y el uso ético de la tecnología, alineándose con los objetivos de educación de calidad y aprendizaje colectivo.

Esta situación de aprendizaje busca fomentar el pensamiento crítico y la comunicación respetuosa. En ocasiones, el lenguaje perpetúa inercias que excluyen a determinados colectivos. A través de esta situación de aprendizaje, se propone convertir el aula en un espacio para cuestionar usos heredados del lenguaje y examinarlo con una mirada crítica. Desde la perspectiva del pensamiento computacional, se trabaja la detección de patrones, la descomposición de discursos y la evaluación crítica de los mecanismos sociales que normalizan los prejuicios lingüísticos. Así, el lenguaje se analiza como un sistema con reglas, errores y sesgos. Esta propuesta está directamente relacionada con algunos de los retos más importantes de la actualidad: la igualdad real, la ciudadanía crítica y el uso responsable de la palabra en los medios y las redes sociales.

Esta situación de aprendizaje responde a la necesidad de que los y las estudiantes se comuniquen de manera efectiva y respetuosa en un mundo cada vez más diverso e interconectado. Asimismo, desarrolla las dimensiones sociales y éticas de la competencia digital y comunicativa, fomentando el pensamiento crítico y la empatía. "Connecting With the World: Speaking With Respect and Empathy" invita al alumnado a explorar las convenciones sociales, las normas culturales y los estilos de comunicación, reflexionando sobre los estereotipos, los prejuicios y el poder del lenguaje.

Esta situación de aprendizaje pretende acercar la UE al alumnado de 2º de Bachillerato, que, por su edad, ya forma parte de la ciudadanía europea. El alumnado disfruta de unos valores básicos que seguramente considera adquiridos por derecho, pero por los que se ha luchado a lo largo de décadas de trabajo y esfuerzo para, finalmente, poderlos disfrutar en la actualidad (a lo largo de esta SA, el alumnado trabajará el significado de la UE y su importancia para España y Francia, la proximidad de la UE en nuestro entorno y el nivel de información sobre temas comunitarios que se tiene hoy en día. Como tarea final, el alumnado realizará un vídeo mostrando la cercanía de la UE y sus políticas en nuestro entorno más inmediato).