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Todos nos exponemos en Internet, pero es importante cuidar siempre nuestra intimidad. Para ello es crucial tener criterio y capacidad de gestión emocional

En este applet se muestra una "calculadora" para comprobar equivalencias entre cantidades de medida de longitud, masa y capacidad expresadas en diferentes órdenes de magnitud.

Autobarrios es un proyecto que estimula nuestro imaginario colectivo, nuestra autonomía y nuestra capacidad para intervenir en nuestras redes cotidianas y el entorno próximo.

Esta situación de aprendizaje tiene como finalidad que el alumnado explore la diversidad cultural a través del deporte y los juegos tradicionales de distintos zonas del mundo. La práctica de estas actividades les permitirá comprender que el juego es un lenguaje universal que conecta personas más allá de su procedencia, fomentando actitudes de respeto, tolerancia y valoración de la diversidad. Además, mediante la experimentación de nuevas actividades motrices, se desarrollarán capacidades físicas como la coordinación, la velocidad, la cooperación y la toma de decisiones en equipo. El enfoque también busca que los y las estudiantes integren aprendizajes emocionales y sociales: aceptar la diferencia, trabajar en grupo y aprender a convivir de manera inclusiva. En definitiva, se pretende que vivan experiencias significativas que fortalezcan su identidad como personas abiertas a la diversidad cultural.

La finalidad de esta situación de aprendizaje es que el alumnado viva la experiencia de unas Olimpiadas escolares en las que se pongan en práctica tanto las capacidades físicas como los valores sociales y personales que acompañan al deporte. Se busca que comprendan que la competición no está reñida con la cooperación, y que el respeto, la inclusión y la amistad son tan importantes como correr rápido o lanzar lejos. Mediante esta propuesta, aprenderán a organizarse en equipos, asumir roles distintos y valorar el esfuerzo propio y el de los demás. El cariz festivo y simbólico de las Olimpiadas añade motivación y sentimiento de pertenencia al grupo. Al finalizar, se pretende que cada estudiante no solo haya mejorado su condición física y sus habilidades deportivas, sino que también haya interiorizado valores que trascienden el ámbito escolar.

La Agroecología de cercanía aumenta la capacidad de autoabastecimiento de la ciudad, potencia el empleo y la economía locales, recupera cultivos autóctonos y favorece la fertilidad de los suelos.

Esta situación de aprendizaje tiene como finalidad acercar al alumnado al mundo del arte a través de las técnicas mixtas, despertando su curiosidad y fomentando su creatividad. El alumnado aprenderá a mezclar materiales, recursos y procedimientos diversos para expresar emociones, ideas y mensajes personales. Además, se les guiará en la comprensión de las fases del proceso creativo: planificación, experimentación, interpretación y evaluación, como un camino que les permitirá reflexionar sobre lo que hacen y cómo lo hacen. De esta forma, no solo desarrollarán destrezas técnicas, sino también capacidades de análisis, autocrítica y valoración del esfuerzo propio y ajeno. También se trabajará la importancia de respetar los derechos de autor y el uso responsable de imágenes y sonidos, promoviendo la responsabilidad y la ética en el ámbito artístico. En definitiva, se busca que vivan el arte como una experiencia enriquecedora, motivadora y significativa.

Esta situación de aprendizaje tiene como finalidad que el alumnado descubra sus propias capacidades motrices a través de retos nivelados que les exigen concentración, esfuerzo y cooperación. La idea principal es que cada reto sea un desafío personal y grupal, donde la meta no es ganar, sino aprender a controlar el cuerpo, confiar en los compañeros y mejorar en cada prueba. Al experimentar la dificultad de mantener el equilibrio, de coordinarse en pareja o de superar un recorrido en equipo, el alumnado desarrolla no solo habilidades físicas, sino también valores como la perseverancia, la confianza y el respeto. En este proceso, cada estudiante encuentra su propio ritmo de aprendizaje, valorando tanto sus progresos como los de los demás. El objetivo es que entiendan que los retos motrices no solo fortalecen el cuerpo, sino también la mente y la manera de relacionarse con los demás.

La Inteligencia Artificial (IA) se perfila como una poderosa herramienta tecnológica, destinada a cambiar nuevamente el mundo en una cuarta revolución industrial y, más allá, con una omnipresente y algo turbadora intervención en nuestras vidas. El desarrollo de sistemas informáticos, con enormes capacidades de computación, dotados de acceso a vastas bases de datos y programados con algoritmos capaces de ofrecer productos muy similares a los de la inteligencia humana, y en algunos aspectos muy superiores, abre nuevas posibilidades a futuros en todos los sectores del conocimiento, la economía y la sociedad en general. Pero también, plantea muchos interrogantes, muchas cuestiones éticas que habrán de afrontarse desde el presente. Las líneas de razonamiento y el análisis de filósofos importantes a lo largo de la historia son la guía por la que se desarrolla la situación de aprendizaje, siendo una herramienta esencial en la resolución de los dilemas planteados al alumnado.

Esta situación de aprendizaje propone un acercamiento a las artes escénicas desde las diferentes perspectivas que se pueden enfocar. En primer lugar, el cuerpo y la preparación que este necesita para alcanzar la mayor expresividad y capacidad física para actuar. En segundo lugar, la importancia de los métodos y técnicas que se pueden implementar para interpretar cualquier obra desde la capacidad de cada uno y su adaptación personal. Y, en tercer lugar, lo esencial de un buen texto, una buena partitura y la importancia de saber analizarla e interpretarla de la mejor manera.