Buscador global

Segunda EDUcharla dedicada al mundo del pensamiento computacional y el papel del docente en el aula. En la EDUcharla “El docente, el código y la escuela II” seguimos tratando con nuestros invitados los planes formativos para docentes, necesarios e imprescindibles para llevar esta integración del pensamiento computacional; así como la promoción y difusión que se está llevando a cabo de las experiencias educativas en estos temas.

En este itinerario, se ofrece un acercamiento a las variedades diatópicas del español. Así, tras un recurso introductorio en el que se aclaran algunos conceptos, se aborda el estudio de las variantes septentrionales y meridionales y del español de América. Finaliza con un recurso centrado en su difusión a lo largo del mundo. Los recursos incluidos en el itinerario contienen tanto contenidos teóricos como actividades prácticas, de diversa tipología.

Este itinerario está conformado por varios recursos que abordan diversos aspectos conectados con la función de relación: el concepto y descripción general de la misma, los órganos sensoriales, el sistema nervioso, el aparato locomotor (desarrollando tanto el sistema óseo como el sistema muscular), así como cuestiones relacionadas con la salud. Todos los recursos contienen contenidos teóricos y actividades de diversa tipología para atender al aprendizaje competencial del alumnado.

Esta situación de aprendizaje busca que el alumnado comprenda el impacto de las relaciones económicas globales en la sociedad. Mediante un enfoque activo, analizan el comercio internacional, el papel de la Unión Europea y los efectos de la globalización, desarrollando un pensamiento crítico para tomar decisiones informadas y reflexionar sobre la sostenibilidad y la justicia global. El objetivo final es formar ciudadanos y ciudadanas conscientes y responsables ante los retos mundiales.

Con esta propuesta didáctica tratamos de vincular los superhéroes con distintos aprendizajes. Los alumnos han sido superhéroes durante el confinamiento y ahora vamos a utilizar la temática de superpoderes y talentos que tienen cada uno de ellos: capacidad de emocionar con un abrazo a un adulto, capacidad de ayuda desinteresada a sus compañeros, el super poder de “volar” volar con la imaginación, capacidad de sorprenderse y de sorprender.

Vamos a trabajar como hilo conductor “Navarra” dentro de las propuestas de ir conociendo las Comunidades Autónomas de nuestro país. En cuanto a los contenidos, en Lengua Castellana trabajaremos la regla ortográfica de la R y RR, en Ciencias Naturales veremos las montañas y ríos de Navarra, en Ciencias Sociales conoceremos las fiestas típicas y en E. Física sabremos cuáles son los deportes que se practican en esta Comunidad.

El programa está ambientado en el gran mundo del circo, a través de esta temática descubrimos el "lenguaje publicitario" que se usa para generar interés y consumo. Lo enlazamos con el área de matemáticas presentando con malabares la propiedad conmutativa de la suma y multiplicación. Desde el área de sociales descubriremos el origen del circo y les retaremos desde la educación física a trabajar la coordinación y el equilibrio.

Esta situación de aprendizaje tiene como objetivo acercar al alumnado al lenguaje corporal, musical y expresivo a través de la danza y el juego dramático. A partir de propuestas que integran el movimiento, la música y la expresión dramática, se fomenta la vivencia de experiencias artísticas significativas, promoviendo la creatividad, la sensibilidad estética, la comunicación no verbal y el disfrute del arte como medio de expresión individual y colectiva.

Esta situación de aprendizaje guía al alumnado en el uso de la metodología proyectual como herramienta para transformar ideas en proyectos artísticos claros y realizables. A lo largo de diez sesiones, definen un encargo, generan y seleccionan bocetos con criterios sencillos, construyen prototipos, planifican su difusión y recopilan todo el proceso en un portafolio, aprendiendo que diseñar significa decidir y justificar con argumentos cada paso del trabajo creativo.

La presente situación de aprendizaje está diseñada para que, a través de un viaje lúdico y participativo por diferentes países, los y las estudiantes explorarán las tradiciones, festividades y modos de vida de diversas culturas, fomentando el respeto por la diversidad y la empatía. Se pondrá especial énfasis en la conexión de estas costumbres con el entorno cercano del alumnado y en la promoción de valores de convivencia y no discriminación.