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Contenido digital e interactivo para el estudio online del ciberacoso escolar (ciberbullying).

Contenido digital e interactivo para el estudio online de la suplantación de identidad en Secundaria.

El presente itinerario aborda la comprensión y el análisis gramatical de las oraciones compuestas, pero siempre a partir de los conceptos sintácticos y semánticos elementales que se estudian desde la oración simple. A través de contenido teórico, ejercicios prácticos y herramientas de evaluación, despliega un método claro y consistente para abordar cualquier reto o reflexión gramatical de forma unificada y sistemática. Se hace hincapié en la comprensión profunda de las relaciones semánticas, la aplicación de pruebas sintácticas eficaces y la adquisición y mejora de usos normativos de la lengua. Todo ello enfocado a enriquecer la competencia lingüística y comunicativa de nuestros estudiantes.

La lengua que utilizamos para comunicarnos está en permanente evolución, además de adaptarse a las necesidades de cada persona competente de múltiples maneras. La norma lingüística es el modo que tenemos de tener unas pautas comunes que nos permitan comunicarnos con éxito. Algunas de las variaciones las elegimos y alternamos de manera voluntaria, mientras que otras están más vinculadas al lugar y el contexto. La lengua varía en función de la situación comunicativa (variedades diafásicas), de los diferentes niveles socioculturales de quien se comunica (variedades diastráticas) y de las distintas zonas geográficas donde se habla una misma lengua (variedades diatópicas). Al trabajo de todas estas cuestiones está dedicado este itinerario.

Contenido digital e interactivo orientado a Secundaria para el estudio online de la mediación parental.

Contenido digital e interactivo para el estudio online del ciberacoso escolar (ciberbullying) en Secundaria.

Esta situación de aprendizaje pretende que el alumnado adquiera las competencias necesarias para poder elegir, comparar, analizar, seleccionar y comprar online todo lo necesario del montaje e instalación de los componentes y sistemas operativos necesarios y más adecuados, teniendo en cuenta diferentes perfiles de personas. La elección de los componentes se debe hacer realizando un uso responsable de la red y estableciendo unas pautas de compra que favorezcan el desarrollo sostenible, así como una optimización del consumo de recursos. Esta situación de aprendizaje está relacionada con el Objetivo 12 de Desarrollo Sostenible «Producción y consumo responsable».

La presente situación de aprendizaje tiene como propósito fundamental sumergir al alumnado en el proceso de investigación científica, fomentando una aproximación práctica y rigurosa a la metodología científica. A través de la formulación de hipótesis, el diseño experimental, la búsqueda y análisis crítico de información, y la comunicación de resultados, desarrollarán competencias esenciales para comprender y desenvolverse en un mundo cada vez más tecnificado y demandante de pensamiento crítico y resolución de problemas.

La presente situación de aprendizaje invita al alumnado a explorar el fascinante mundo de los micro ecosistemas a través de la construcción, observación y análisis de un terrario cerrado. Se fomentará la aplicación de métodos científicos de observación y toma de datos, el análisis de resultados diferenciando correlación y causalidad, y la comprensión de la modelización como herramienta de representación de procesos naturales. Además, se destacará la labor científica y la contribución a las ciencias biológicas y geológicas, prestando especial atención al papel de la mujer en la ciencia.

El applet presenta una tabla de datos (que tiene sus valores a 0) que se acompaña con un texto explicativo, para construir a partir de un contexto (se pueden elegir hasta tres: Deportes, Asignatura y Música) un diagrama de puntos que a su vez modifica los datos recogidos en la tabla. El gráfico se presenta con unos botones en su parte inferior donde cada vez que se pulsa en él se realiza una marca, que se debe hacer tantas veces como la persona usuaria quiera, viendo como esta marca afecta al contenido de datos de la tabla. Cuando se está modificando el diagrama de puntos, el dato correspondiente en la tabla se pondrá de color rosado, y cuando ya no se pueda poner más marcas (es limitado) el botón deja de poder usarse (se pone gris). El applet permite experimentar la relación que hay entre las marcas de un diagrama de puntos y los datos de una tabla.