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En este webinar, se explican diferentes acciones para utilizar las redes sociales e internet de una manera segura.

El recurso permite trazar la gráfica de una función continua y/o a trozos, pudiendo elegirse diferentes opciones.

Este recurso permite resolver gráfica y analíticamente problemas sobre el cálculo de probabilidades en una distribución Normal cualquiera.

Este recurso permite visualizar el área bajo una curva, así como su aproximación por rectángulos y por trapecios.

Moviendo el número complejo, aparece su forma binómica, su forma trigonométrica y cómo se transforma una en otra.

En esta situación de aprendizaje, el alumnado se adentra en el proceso interpretativo coral desde una perspectiva integral que combina la técnica vocal, la escucha activa, la lectura musical, la expresión corporal y la sensibilidad artística. A través del trabajo con repertorios variados, que abarcan distintos estilos, épocas y lenguajes, aprenden a utilizar su voz de forma saludable y consciente, comprendiendo cómo se integra en el conjunto coral para construir un sonido equilibrado, afinado y expresivo. El aula se convierte en un espacio de experimentación sonora, de cooperación y de respeto, donde cada voz tiene un valor único dentro del grupo.

El itinerario propone la lectura guiada de la novela Tea Rooms, situándola en un doble eje: uno diacrónico y temático, que inscribe la obra de Carnés en una genealogía de denuncia de las condiciones vitales y laborales de las mujeres (Pardo Bazán, Virginia Woolf, Martín Gaite), y otro sincrónico, centrado en el reportaje literario de la Edad de Plata (Sender y Carabias). Finalmente, se invita al alumnado a establecer vínculos entre el ayer y el hoy, volviendo los ojos a textos contemporáneos que dan prueba de la vigencia de los temas abordados por Luisa Carnés.

Esta situación de aprendizaje introduce al alumnado en la práctica del arte volumétrico expandido, centrándose en la instalación efímera como herramienta de intervención directa en el espacio público. La finalidad es que cada estudiante adquiera las competencias necesarias para conceptualizar, diseñar y ejecutar una obra tridimensional que trascienda la mera estética, vehiculando un discurso social, intercultural o de género. Se exploran los fundamentos del arte objetual y conceptual, la secuenciación de proyectos volumétricos complejos y la importancia del trabajo colaborativo. En última instancia, se busca fomentar el pensamiento crítico sobre el entorno y desarrollar habilidades de documentación y difusión del proceso artístico.

Esta situación de aprendizaje se ha diseñado siguiendo una secuencia competencial progresiva, en la que el alumnado avanza desde la observación y comprensión de los elementos básicos del lenguaje musical hasta su análisis global y reflexivo. En las primeras sesiones, se trabajan las competencias de percepción y comprensión auditiva, fomentando la escucha activa y la identificación de los componentes esenciales del sonido, el ritmo y la melodía. A medida que se incorporan nuevos conceptos, la armonía, la textura, el timbre y la forma, los estudiantes integran las competencias de análisis, pensamiento crítico y comunicación artística, estableciendo relaciones entre los distintos elementos musicales.

Esta situación de aprendizaje introduce al alumnado en el análisis y la creación del volumen tridimensional a través de su interacción fundamental con la luz y la sombra. El objetivo principal es que adquieran una comprensión profunda del claroscuro no solo como un recurso pictórico, sino como el principio físico y estético que modela la forma escultórica. Se busca desarrollar la capacidad de análisis formal y técnico de obras patrimoniales, identificando cómo artistas de diversas épocas han empleado la luz (natural o artificial) para modular la masa, el hueco, la textura y la intención comunicativa de sus piezas. La finalidad es que cada estudiante sintetice estos saberes teóricos en la creación de propuestas volumétricas propias, culminando en la presentación y justificación de sus decisiones lumínicas.