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La actividad presenta dos números que se deben comparar indicando su relación de cantidad a partir de los signos mayor, menor o igual.

Este applet es un recurso para practicar la suma o resta entre los primeros nueve números. Además se trabaja la psicomotricidad fina, ya que el resultado de la operación propuesta debe seleccionarse a través de la simulación de un vuelo que va de izquierda a derecha o viceversa de la pantalla, donde además se puede modificar y aumentar o disminuir su velocidad.

Este applet es un recurso para trabajar la grafía del número seis: se presenta el trazo que debe seguirse a través de deslizar un punto por el camino rayado, realizando dicha grafía con un único trazo. Además se acompaña estas imágenes con la aparición de globos, que permite realizar también el conteo hasta seis, y la grafía de todos los números hasta seis.

El applet presenta un juego de tablero similar al del Parchís para jugar hasta cuatro personas para fomentar la práctica del conocimiento de las tablas de multiplicar. Ya que para avanzar sobre el tablero, cada jugador debe introducir el resultado de un produzco que se le va presentando. El propio applet avanza de forma autónoma según se acierte o falle en cada turno.

Applet de GeoGebra que presenta el cálculo de la unión e intersección de distintos intervalos (abierto y cerrado) y su representación en la recta real.

Explica como crear un diagrama de árbol y pueden observarse las posibilidades de ramificación según el número de elementos y las fases que se desarrollen.

Applet de GeoGebra que presenta la relación entre la factorización de un polinomio con su representación gráfica. Emplea los teoremas del Resto y del Factor.

Se presentan dos problemas en los que se interpreta la fracción como parte-todo y como operador, y se soluciona con las representaciones pictórica y simbólica.

Applet de GeoGebra que presenta la resolución paso a paso, y al solicitar pistas, de la simplificación de fracciones algebraicas y de las operaciones con ellas.

En el applet se representa un complejo, en un sistema de ejes, y se comprueba (usando Pitágoras) que la distancia al origen es el módulo del complejo.