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La presente situación de aprendizaje se centra en el conocimiento y la comprensión del entorno social y cultural inmediato de los estudiantes, promoviendo la observación activa, la interacción y la reflexión sobre los espacios, los servicios y las personas que conforman su comunidad. A través de un enfoque práctico y vivencial, se busca fomentar el sentido de pertenencia, la valoración de la diversidad y la adquisición de habilidades sociales fundamentales para la vida en colectividad.

La presente situación de aprendizaje tiene como objetivo principal que el alumnado diseñe y construya un modelo de puente funcional, aplicando criterios técnicos y considerando su ciclo de vida y el impacto ambiental de los materiales seleccionados. A través de un enfoque práctico y colaborativo, se pretende fomentar el desarrollo de competencias clave, la resolución de problemas y la toma de decisiones informadas, conectando los contenidos curriculares con situaciones del mundo real.

Esta situación de aprendizaje aborda la necesidad de que el alumnado se comunique eficazmente en inglés y reflexione críticamente sobre retos globales como el cambio climático, la desigualdad y la ética de la tecnología. Incorpora los aspectos del pensamiento computacional relacionados con la resolución de problemas y la comunicación, animando cada estudiante a estructurar sus argumentos de forma lógica, procesar la información de manera eficiente y colaborar y presentar sus ideas utilizando herramientas digitales.

La presente situación de aprendizaje está diseñada para fomentar la curiosidad innata de los niños por el entorno que les rodea. A través de un enfoque eminentemente práctico y experimental, los estudiantes se convertirán en pequeños científicos, observando, cuestionando, manipulando y descubriendo. Se promueve la construcción de nuevos conocimientos mediante la conexión de experiencias previas con conceptos novedosos, el andamiaje proporcionado por los adultos y las interacciones con sus iguales y el entorno.

Esta situación de aprendizaje propone al alumnado comprender, practicar y consolidar hábitos que conectan mente, cuerpo y convivencia. A través de dinámicas motrices, reflexión guiada y producción digital, aprenden a autorregular la activación y el foco, a valorar el impacto social de los hábitos y tomar decisiones informadas, a moverse de forma segura y sostenible en su entorno cotidiano, a cuestionar estereotipos y generar narrativas inclusivas en el deporte y a reconocer, preservar y adaptar el patrimonio lúdico-cultural.

Esta situación de aprendizaje se enfoca en que el alumnado comprenda el impacto de sus acciones cotidianas y asuma su deber ético y obligación legal de proteger el medio ambiente. La propuesta se estructura progresivamente, comenzando con el análisis del impacto de las acciones individuales, pasando por el desarrollo de la empatía y el aprecio hacia los seres vivos y la naturaleza, y culminando con la comprensión de la interconexión de los ecosistemas y los límites del planeta.

A partir del análisis del mural Guerra y Paz, de Picasso, esta situación de aprendizaje (SA) invita a reflexionar sobre la necesidad de promover la cultura de paz y no violencia. Se propone como parte de las actividades que se llevarán a cabo en los centros educativos para celebrar el Día Escolar de la No Violencia y la Paz, y proporcionará al alumnado las herramientas necesarias para la resolución pacífica de conflictos.

Esta situación de aprendizaje promueve la reflexión lingüística a partir del análisis de los textos periodísticos objetivos, de opinión y mixtos, sobre hechos de interés o de actualidad. Esta finalidad motivará el producto final de la situación, la publicación en la página web del centro educativo de un periódico digital maquetado con Canva u otra herramienta similar (marq, Flipsnack, Yumpu, etc.), que recoja noticias, artículos de opinión o reportajes sobre lo acontecido en el aula y fuera de ella.

La siguiente situación de aprendizaje permite al alumnado de 3º de ESO profundizar en el fenómeno de las migraciones actuales, con el objetivo de comprender sus causas, la distribución territorial y flujos de migraciones, tanto a nivel global como en España. Además, se integra el compromiso cívico y ético del alumnado a partir de la reflexión sobre las condiciones, riesgos y falta de derechos que experimentan las personas migrantes.

Esta situación de aprendizaje obedece al objetivo de promover la reflexión lingüística a partir del análisis de las variedades de la lengua castellana, desde la norma lingüística hasta los distintos registros, niveles, jergas y dialectos del español. Esta finalidad inspira el producto final, la elaboración colectiva de un mapa sonoro de las variedades lingüísticas presentes en el centro educativo, mediante las herramientas digitales de Audacity, iVoox y My Maps de Google, que preste especial atención a los dialectos de la lengua castellana.