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Esta situación de aprendizaje se centra en la educación afectivo-sexual y el desarrollo de la ética cívica como base para la convivencia digital y personal, utilizando el cuerpo y la emoción como puntos de partida para entender la autonomía, la responsabilidad y el respeto. La propuesta se estructura en torno al reconocimiento del cuerpo y las emociones como señales, progresando hacia la distinción entre deseo e imposición, la conexión interdependiente de autonomía y responsabilidad, el uso ético de la voz y, finalmente, la aplicación de límites y autocontrol en el entorno digital, incluyendo la prevención del ciberacoso y las conductas adictivas.

Esta situación de aprendizaje busca que el alumnado identifique los conflictos cotidianos, comprenda sus emociones, desarrolle habilidades de diálogo y fomente el respeto y la igualdad para construir una convivencia pacífica en el aula y su entorno próximo.

El alumnado dividido en grupos cooperativos y como corresponsales tiene el reto de investigar sobre el atentado del 3 de junio de 2017 en Londres, lo que permite reflexionar sobre los derechos humanos, la definición de terrorismo, aproximarse a una búsqueda de información usando fuentes fiables e investigar sobre víctimas españolas en el extranjero para reflejar los aprendizajes desarrollados en un mural.

El viaje de fin de curso se convierte en el motor de un reto ilusionante y compartido en el que el alumnado asume un papel protagonista para alcanzar un objetivo real y significativo. A través del trabajo cooperativo en equipos flexibles que rotan y se enriquecen con nuevas miradas, el alumnado descubre sus talentos y fortalezas. Aprende a identificar y poner en valor sus propias habilidades al servicio del grupo y a reconocer las capacidades de sus compañeros y compañeras. Mediante la investigación, se adentra en el conocimiento de la cooperativa escolar, comprendiendo su funcionamiento, valores y principios. A partir de ahí, diseña y gestiona su propia cooperativa de forma democrática. Finalmente, desarrolla iniciativas vinculadas a sus intereses y habilidades que permiten generar beneficios económicos para hacer posible el viaje.

La situación de aprendizaje «El bosque de la concordia» está orientada a la adquisición de aprendizajes competenciales relativos a los procedimientos democráticos de toma de decisiones; al cultivo de actitudes y virtudes tales como la tolerancia, la empatía o la escucha activa; así como a la reflexión en torno a la naturaleza social del ser humano y a los valores comunes que rigen la convivencia.

Esta situación de aprendizaje se enfoca en que el alumnado comprenda el impacto de sus acciones cotidianas y asuma su deber ético y obligación legal de proteger el medio ambiente. La propuesta se estructura progresivamente, comenzando con el análisis del impacto de las acciones individuales, pasando por el desarrollo de la empatía y el aprecio hacia los seres vivos y la naturaleza, y culminando con la comprensión de la interconexión de los ecosistemas y los límites del planeta.

A partir del análisis del mural Guerra y Paz, de Picasso, esta situación de aprendizaje (SA) invita a reflexionar sobre la necesidad de promover la cultura de paz y no violencia. Se propone como parte de las actividades que se llevarán a cabo en los centros educativos para celebrar el Día Escolar de la No Violencia y la Paz, y proporcionará al alumnado las herramientas necesarias para la resolución pacífica de conflictos.