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El applet presenta la representación del sistema de coordenadas cartesiano, en el que se presenta un punto marcado en rojo que se puede desplazar por todo el plano, presentando las coordenadas correspondientes, tanto la abscisa (x) como la ordenada (y), en un recuadro cada vez que se modifica el punto. Además presenta también la nomenclatura de la división por cuadrantes, con las características que deben presentar los puntos de dicho cuadrante (el signo de sus correspondientes coordenadas). Realmente es un recurso muy bueno para presentar el contenido de este sistema de representación como apoyo a las explicaciones de la persona docente.

El applet presenta la construcción de un triángulo y unos deslizadores que permiten cambiar la amplitud de sus ángulos interiores para explorar los diferentes triángulos que se pueden construir para iniciarse a la clasificación de triángulos dada la amplitud de sus ángulos.

Applet que muestra la descomposición sumativa y multiplicativa de un número natural de 6 cifras.

Applet que ayuda a deducir el cálculo del área de un rectángulo y su fórmula.

Applet que ayuda a deducir el cálculo del área de un cuadrado y su fórmula.

Applet de GeoGebra que muestra la representación de dos fracciones mediante un modelo de área circular y que permite la comparación entre ellas mediante la superposición de sus divisiones (denominadores). Permite generar fracciones con numeradores entre 0 y 10 y denominadores entre 1 y 40.

Se presenta un recurso donde se recoge ejemplos de ángulos suplementarios, complementarios y opuestos por el vértice. Donde además se ofrece un deslizador para que la persona usuaria pueda explorar los diferentes ángulos que cumplen dicha relación. Es un recurso para explorar y estudiar relaciones.

En este applet se pide repartir un peso entre objetos iguales que pesan igual (división partitiva).

Se presenta el cubo y su desarrollo plano y los distintos patrones que este puede tener.

El applet presenta la simulación de un mecano donde siempre dos lados están colocados formando un ángulo recto y se debe de modificar dos lados para la construcción de un triángulo. El objetivo es deducir que todos los triángulos que se pueden construir son triángulos rectángulos.