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La presente situación de aprendizaje se centra en que el alumnado descubra los ecosistemas terrestres (bosque) y acuáticos (río) más cercanos a su entorno. Se profundizará en la comprensión de los factores bióticos (seres vivos) y abióticos (elementos no vivos) que intervienen en ellos, la interrelación entre estos componentes y la importancia del equilibrio y la biodiversidad para su correcto funcionamiento. Se integra el uso de tecnologías digitales, el trabajo colaborativo y la creación de productos por parte del alumnado para fomentar un aprendizaje significativo y motivador.

La presente situación de aprendizaje se centra en la importancia vital del agua en nuestra vida y en la necesidad de su consumo responsable. A través de un enfoque lúdico y participativo, los y las estudiantes descubrirán el ciclo del agua, sus diferentes usos y las prácticas cotidianas que contribuyen a su conservación. Se priorizará el uso de recursos tecnológicos para facilitar la comprensión y el aprendizaje activo, fomentando la curiosidad y el desarrollo de hábitos sostenibles desde una edad temprana.

La presente situación de aprendizaje tiene como objetivo principal que el alumnado comprenda y aplique las normas básicas de seguridad vial y las de convivencia en el entorno urbano. A través de un enfoque lúdico y participativo, exploraremos la ciudad como espacio de interacción y aprendizaje, centrándonos en los desplazamientos seguros como peatones y como usuarios de diferentes medios de transporte. Se fomentará el uso de la tecnología, la creatividad y el trabajo cooperativo para sentar las bases de una ciudadanía responsable y consciente de su entorno.

El viaje de fin de curso se convierte en el motor de un reto ilusionante y compartido en el que el alumnado asume un papel protagonista para alcanzar un objetivo real y significativo. A través del trabajo cooperativo en equipos flexibles que rotan y se enriquecen con nuevas miradas, el alumnado descubre sus talentos y fortalezas. Aprende a identificar y poner en valor sus propias habilidades al servicio del grupo y a reconocer las capacidades de sus compañeros y compañeras. Mediante la investigación, se adentra en el conocimiento de la cooperativa escolar, comprendiendo su funcionamiento, valores y principios. A partir de ahí, diseña y gestiona su propia cooperativa de forma democrática. Finalmente, desarrolla iniciativas vinculadas a sus intereses y habilidades que permiten generar beneficios económicos para hacer posible el viaje.