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Esta situación de aprendizaje guía al alumnado en un itinerario progresivo de conocimiento personal, toma de decisiones y proyección de futuro. A través de experiencias digitales, cooperativas y reflexivas, los estudiantes identifican sus talentos, intereses, valores y motivaciones, analizan cómo interpretan sus logros y fracasos para fortalecer la autonomía, desarrollan la confianza y la creatividad como recursos personales, ejercitan la perseverancia y la iniciativa frente a los retos y culminan integrando los aprendizajes en una proyección profesional y vital coherente con sus valores. La propuesta integra el uso de recursos digitales interactivos que permiten la expresión personal y el trabajo colaborativo.

La presente situación de aprendizaje se centra en el desarrollo de proyectos tecnológicos mediante estrategias de gestión colaborativa y técnicas de resolución de problemas iterativas. El alumnado identificará necesidades en su entorno cercano (centro educativo, localidad) para plantear proyectos tecnológicos que respondan a dichas demandas, aplicando técnicas de ideación y fomentando el emprendimiento, la perseverancia y la creatividad desde una perspectiva interdisciplinar, culminando en la presentación de soluciones de calidad.

La presente situación de aprendizaje tiene como propósito fundamental que el alumnado profundice en los principios de la arquitectura bioclimática y la sostenibilidad aplicada a la vivienda, con un enfoque en el ahorro energético y la elección de materiales respetuosos con el medio ambiente. A través de un enfoque eminentemente práctico y competencial, diseñarán y presentarán propuestas de mejora para una vivienda hipotética, integrando soluciones tecnológicas y de diseño que minimicen su impacto ambiental y optimicen su eficiencia energética.

La presente situación de aprendizaje tiene como finalidad acercar al alumnado a la comprensión de la energía eléctrica desde una perspectiva científica, tecnológica y social. El alumnado investiga cómo se genera, transporta y consume la electricidad, cómo se mide el gasto energético en el hogar y de qué manera pueden adoptarse hábitos responsables de uso que contribuyan al ahorro y a la sostenibilidad ambiental, partiendo de contextos cotidianos, electrodomésticos, iluminación, calefacción, o dispositivos digitales, estimará la energía consumida en distintos entornos, comparará resultados con los valores de las facturas eléctricas y analizará las implicaciones económicas y ambientales de sus decisiones.

Esta situación de aprendizaje se centra en el diseño y la elaboración de un Laboratorio Artístico experimental con el objetivo de generar diferentes proyectos creativos de forma colaborativa. La idea es generar una especie de HUB (conector) que permita articular diferentes proyectos multidisciplinares desde el aula de música, convirtiéndose en una pequeña compañía de producción que asumirá tareas como la creación del producto artístico, la ejecución, el espacio escénico performativo o la promoción del espectáculo. Además, las producciones creativas deben contener al menos cuatro tipos de lenguajes en diálogo: sonoro, visual, cinestético y literario.

Esta situación de aprendizaje tiene como objetivo que los estudiantes reconozcan el valor del tiempo como recurso y aprendan a organizarlo de manera eficaz. A lo largo de diez sesiones, trabajarán mediante dinámicas participativas y digitales en torno a la percepción del tiempo, la organización con agendas o aplicaciones, la priorización de tareas, el manejo del estrés y la coordinación en proyectos colectivos.

Esta situación de aprendizaje pretende relacionar con la vida cotidiana del estudiante conceptos económicos y empresariales como los agentes económicos y el flujo circular de la renta, aspectos sobre el comportamiento de las empresas y de los consumidores, decisiones racionales e irracionales desde el punto de vista económico, la justicia fiscal, etc. Trata de introducir conceptos financieros, económicos y empresariales desde una visión lo más global posible, atendiendo al enfoque empresarial, social e individual (desde la perspectiva de consumidor).

La presente situación de aprendizaje tiene como propósito principal que el alumnado adquiera competencias en diseño asistido por ordenador (CAD) en tres dimensiones, así como en técnicas de fabricación manual, mecánica y digital, incluyendo la impresión 3D y el corte. A través de un proyecto práctico, aplicarán estos conocimientos para diseñar y materializar objetos que respondan a una necesidad concreta de su entorno, fomentando la creatividad, la resolución de problemas y el trabajo colaborativo.

En esta situación de aprendizaje se anima a poner en marcha Círculos Matemáticos Computacionales en los centros, a través de una secuencia competencial encaminada a potenciar la resolución de problemas desde la óptica o el enfoque del pensamiento computacional. Es un concepto atractivo y novedoso que permite al alumnado explorar conceptos de una manera más intuitiva y visual, así como en la investigación matemática y en la resolución de problemas complejos trabajando en equipo.

La presente situación de aprendizaje se centra en el diseño, construcción y control de robots sencillos, tanto de forma física como simulada. A través de un enfoque práctico y motivador, el alumnado desarrollará proyectos robóticos, culminando en su presentación y difusión. Se integran saberes básicos relacionados con la robótica y la comunicación efectiva, promoviendo el uso de herramientas tecnológicas y el trabajo colaborativo.