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Reflexionar sobre el impacto de nuestras decisiones a corto, medio y largo plazo, concretamente desde la perspectiva de nuestras decisiones de consumo y pensar sobre el efecto de nuestra conducta desde el enfoque de nuestra forma de consumir, quizá nos haga replantearnos aspectos de nuestro modo de vida y de consumo. Y, también, desarrollar nuestra capacidad crítica, e incorporar nuevos criterios de actuación que puedan ser más éticos, y que nos puedan hacer crecer como personas y como ciudadanos (en la línea del marco europeo de competencias Lifecom y Entrecomp).

La presente situación de aprendizaje se centra en el estudio del proceso evolutivo de las especies, abordando tanto las teorías históricas como la neodarwinista, y profundizando en los conceptos de genotipo y fenotipo. Se desarrollarán estrategias para la resolución de problemas sencillos de herencia genética, incluyendo la dominancia y recesividad, codominancia, dominancia incompleta, alelismo múltiple y herencia ligada al sexo. Busca promover en el alumnado el pensamiento crítico, la investigación y la aplicación de conocimientos científicos.

Esta situación de aprendizaje propone que el alumnado diseñe, aplique y revise su propio plan de entrenamiento a partir de una valoración inicial de su condición física. A lo largo del proceso se integran el uso de herramientas digitales, la autorregulación del esfuerzo, el análisis de datos y el mantenimiento responsable del material deportivo. El proyecto fomenta la autonomía, la toma de decisiones, la reflexión sobre el propio progreso y la adquisición de hábitos saludables a través de una práctica motriz segura y organizada.

Esta situación de aprendizaje está centrada en el desarrollo integral de las destrezas científicas básicas del bloque A de Física y Química. A través de diez sesiones muy prácticas, el alumnado aprende a observar, formular hipótesis, diseñar experimentos, medir correctamente, analizar errores, interpretar datos y comunicar conclusiones científicas rigurosas, siempre desde un enfoque seguro, responsable y basado en evidencias.

Una tarde de agosto de 2026, un cambio repentino en la luz anuncia un eclipse total de Sol visible en España, un fenómeno excepcional y uno de los eventos astronómicos más importantes del siglo. Este espectáculo, que se repetirá en 2027 y 2028, ofrece una oportunidad única para comprender los movimientos de los astros y el funcionamiento del sistema solar. En esta Situación de Aprendizaje, el alumnado pasará de espectador a protagonista, investigando el origen de las sombras y construyendo modelos que expliquen cómo la Luna puede ocultar al Sol. Además, se fomentará la divulgación científica, promoviendo en la comunidad una observación segura del fenómeno. De este modo, se combina el aprendizaje científico con una experiencia cercana, significativa y motivadora.

La presente situación de aprendizaje busca que el alumnado adquiera las competencias básicas para identificar riesgos, prevenir accidentes y actuar correctamente ante emergencias. A través de diez sesiones combinando práctica, simulación y reflexión, aprenderán el protocolo PAS, maniobras como RCP, Heimlich y el uso del DESA/DEA, además de reconocer señales de emergencias cardiovasculares. La propuesta promueve la responsabilidad, el trabajo cooperativo y la toma de decisiones seguras, desarrollando una cultura de cuidado propio y colectivo en la práctica física y en situaciones cotidianas.

Esta situación de aprendizaje permite al alumnado desarrollar competencias motrices, sociales y organizativas mediante la planificación, preparación y ejecución de un evento deportivo. Se trabajan contenidos de expresión corporal, deportes alternativos, cultura y valores del deporte, y organización de actividades, siempre fomentando cooperación, inclusión, creatividad y respeto. Esta situación de aprendizaje integra práctica, reflexión y toma de decisiones, consolidando aprendizajes previos y promoviendo habilidades de trabajo en equipo, liderazgo y resolución de problemas en un contexto real y participativo.

Este situación de aprendizaje propone un recorrido vivencial a través del juego y la actividad física para promover actitudes de respeto, cooperación y rechazo a cualquier conducta discriminatoria. A lo largo de sus actividades, el alumnado reflexiona sobre cómo sus acciones influyen en los demás, practica dinámicas inclusivas y comprende la importancia del juego limpio como base de una convivencia positiva. Esta propuesta combina movimiento, diálogo y toma de decisiones responsables, favoreciendo que cada estudiante participe, se sienta valorado y contribuya a crear un entorno seguro, equitativo y enriquecedor para todo el grupo.

Esta situación de aprendizaje propone un proceso progresivo de mejora de la resistencia y el control corporal a través de prácticas físicas urbanas, seguras y sostenibles. El alumnado explora sus capacidades, aprende a autorregular el esfuerzo, coopera con el grupo y reflexiona sobre el cuidado del cuerpo y del entorno, integrando la actividad física como un hábito responsable y aplicable a la vida cotidiana.

La situación de aprendizaje «El CIBITE en busca de las semillas del bien» propone un recorrido gamificado a través de cuatro actividades orientadas a promover la práctica reflexiva de la toma de decisiones, el análisis de teorías éticas, y la aplicación de conceptos y principios éticos a la resolución de distintos conflictos y dilemas morales.