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Vamos a utilizar como temática narrativa "Braille". Basándonos en la temática citada, vamos a conocer el alfabeto Braille desde el área del Lengua Castellana y Literatura; en Ciencias Sociales, vamos a realizar una sencilla aproximación a la realidad de las personas ciegas, conociendo las dificultades que tienen y cómo desde la sociedad podemos ayudarles. También veremos quién fue Louis Braille, así como conocer algunas de las cosas de braille que encontramos en nuestro entorno; cómo podemos calcular con Braille en Matemáticas y finalmente descubriremos deportes adaptados para las personas invidentes desde Educación Física.

Durante este programa vamos a trabajar a través de la carta, cómo nos comunicábamos antes de que existiera internet y los correos electrónicos, la importancia de la carta formal para dirigirnos a organismos públicos para hacer alguna petición... 

Esta situación de aprendizaje propone al alumnado un acercamiento reflexivo y crítico a las corrientes filosóficas contemporáneas que han replanteado el sentido del ser y la libertad. A través del estudio del existencialismo (Heidegger y Sartre), la filosofía vital y poética (Ortega y Gasset, y Zambrano) y el pensamiento feminista (Simone de Beauvoir), se fomenta la comprensión de los grandes interrogantes que han atravesado la historia del pensamiento occidental en el siglo XX y su vigencia en los debates actuales sobre la identidad, la responsabilidad ética y la construcción del mundo.

Esta situación de aprendizaje tiene como finalidad que el alumnado se inicie en la comprensión del paso del tiempo, el análisis histórico y la valoración del entorno patrimonial cercano. A través de una mirada hacia su propia localidad, se pretende que descubran cómo han vivido las personas en otras épocas, identificando cambios y permanencias desde la Prehistoria y la Edad Antigua hasta nuestros días. Para ello, se emplearán diversas fuentes históricas (materiales, orales, escritas y gráficas), se iniciarán en técnicas básicas de investigación y se fomentará el trabajo por proyectos.

En esta situación de aprendizaje se invita al alumnado a mirar al pasado para entender mejor el presente. La memoria democrática no se aborda como una simple lección de historia, sino como una herramienta para aprender a convivir y a defender lo que es justo. Trabajarán con textos legales, relatos y lugares de memoria para descubrir qué significan en la vida real conceptos como libertad o dignidad. La finalidad es que cada estudiante se pregunte qué papel quiere desempeñar en su comunidad y por qué es importante que ciertos hechos no se olviden.

Experiencia desarrollada con alumnado en proceso de inclusión en el que a través del diseño DUA, la codocencia y el aprendizaje cooperativo.

En esta guía formativa encontrarás recursos, acciones y herramientas para orientar en el bienestar digital en la red a alumnado de Bachillerato.

Infografía en la que se aportan una serie de consejos para dar los primeros pasos en redes sociales con una finalidad profesional.

Modelo de contrato con cláusulas en las que padres/madres e hijos/as pactan unas pautas consensuadas para el uso del móvil.

A través del programa GeoGebra, los alumnos trabajan conceptos geométricos y les acercan a la matemáticas de una manera diferente y divertida.