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¡Escucha esta charla con Lidija Kralj, una reconocida experta en datos e IA en educación! En este pódcast de #EUCodeWeek discutimos sobre los desafíos y las percepciones erróneas en torno a la IA y el prometedor entorno para los y las docentes. Imagen de elaboración propia a partir de los grafismos de EU CodeWeek.

Se presenta una serie de piezas simulando un puzle con diferentes operaciones que se han de arrastrar hasta otra zona donde se encuentra el número correspondiente a dicha solución para formar la imagen de un animal, en este caso un gallo. Además para favorecer esta asociación se presenta la serie numérica y las plaquetas de Herbinière-Lebert para favorecer el conteo.

Se presenta una serie de piezas simulando un puzle con diferentes operaciones que se han de arrastrar hasta otra zona donde se encuentra el número correspondiente a dicha solución para formar la imagen de un animal, en este caso un tigre. Además para favorecer esta asociación se presenta la serie numérica y las plaquetas de Herbinière-Lebert para favorecer el conteo.

Los lápices y materiales escolares son un recurso válido para todos los alumnos y que podemos utilizar como centro de interés. Veremos la personificación de un lápiz en Lengua y Literatura, así como los materiales con los que podemos realizarlo. También hablaremos sobre el origen de la escritura y practicaremos ejercicios de motricidad fina y la correcta prensión del lápiz.

Vamos a utilizar como temática narrativa la Comunidad Autónoma de Castilla y León. En Lengua y Literatura veremos la obra literaria "El Lazarillo de Tormes. En Ciencias Sociales veremos las principales características de esta comunidad autónoma. En Inglés realizaremos un recorrido turístico por la comunidad  destacando lugares y monumentos, mientras que en Matemáticas aprenderemos los múltiplos de 10 vinculándolo a este tema.

Esta situación de aprendizaje responde a la necesidad real del alumnado de comunicarse con soltura en inglés en sus interacciones cotidianas. Partiendo de un contexto familiar (hablar con amigos, pedir comida en un restaurante, resolver un problema, etc.), que conecta directamente con la dimensión práctica de la competencia comunicativa, los y las estudiantes pueden apreciar la utilidad del inglés en estas situaciones.

Esta situción de aprendizaje promueve una mirada crítica y creativa sobre la imagen fotográfica: comprender su lenguaje, planificar y capturar un “instante decisivo”, y comunicar con intención artística, usando dispositivos cotidianos de forma segura, ética e inclusiva. Se fomenta el trabajo colaborativo, la igualdad de oportunidades (DUA) y la conciencia sobre el impacto social y ambiental de la producción visual.

Esta situación de aprendizaje tiene como objetivo que los estudiantes reconozcan el valor del tiempo como recurso y aprendan a organizarlo de manera eficaz. A lo largo de diez sesiones, trabajarán mediante dinámicas participativas y digitales en torno a la percepción del tiempo, la organización con agendas o aplicaciones, la priorización de tareas, el manejo del estrés y la coordinación en proyectos colectivos.

Esta situación de aprendizaje parte de la curiosidad del alumnado por comprender los fenómenos que ocurren a su alrededor y busca dar respuesta a la necesidad de aplicar la ciencia al entorno cotidiano. A través de la indagación, la experimentación y el trabajo cooperativo, los estudiantes desarrollan pensamiento científico y computacional, formulando hipótesis, midiendo, registrando datos y buscando patrones para resolver retos reales.

Esta situación de aprendizaje invita al alumnado a descubrir cómo piensan y trabajan los científicos. A través de la observación, la formulación de hipótesis, la experimentación y el análisis de resultados, los y las estudiantes aprenden a investigar su entorno con rigor y curiosidad. Las sesiones combinan teoría y práctica en laboratorio, fomentando la precisión, el trabajo cooperativo y el pensamiento crítico.