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Vamos a utilizar el tema del agua como tema transversal. Los bloques de contenidos se inician con vídeo sobre el ciclo del agua y su importancia en nuestra vida desde el área de escuelas Ciencias Naturales, de qué está hecho nuestro cuerpo y la importancia de beber agua en Educación Física, los humedales desde el área de Ciencias Sociales y desde Matemáticas, veremos las fracciones y para qué se utilizan.

Vamos a utilizar el tema del colegio como tema transversal. Los bloques de contenidos se inician con vídeos y propuestas educativas de cómo era la educación y las escuelas en el pasado a través del área de Ciencias Sociales, trabajaremos las tablas de registro de doble entrada en Matemáticas, aprenderemos vocabulario relacionado con la escuela en Inglés y sabremos qué es una biografía y una autobiografía en Lengua Castellana y Literatura.

Vamos a utilizar como temática narrativa a lo largo de toda la propuesta el calor y la temperatura, contenidos que veremos en el área de Ciencias Naturales y que relacionaremos con los trapecios en Matemáticas y con la correcta escritura de las formas "haber" y "a ver" en Lengua Castellana y Literatura. Finalmente, en Inglés veremos vocabulario relacionado con el calor y las temperaturas, además de experimentar formar de ahorro térmico.

Vamos a trabajar como hilo conductor “Navarra” dentro de las propuestas de ir conociendo las Comunidades Autónomas de nuestro país. En cuanto a los contenidos, en Lengua Castellana trabajaremos la regla ortográfica de la R y RR, en Ciencias Naturales veremos las montañas y ríos de Navarra, en Ciencias Sociales conoceremos las fiestas típicas y en E. Física sabremos cuáles son los deportes que se practican en esta Comunidad.

Esta situación de aprendizaje invita al alumnado a reflexionar en torno a los medios de comunicación y cuáles son sus funciones. El alumnado ha de valorar críticamente la objetividad y veracidad de las noticias que reciben y pensar sobre cómo éstas se elaboran. Junto a las rutinas del periodista también se debatirá sobre los elementos que rodean a los medios de comunicación y cómo pueden condicionar la veracidad del mensaje.

Este itinerario teje hilos entre cuatro obras que, aunque gestadas en contextos geográficos muy diferentes, tienen muchos elementos en común: todas ellas cuentan con una narradora en primera persona, trasunto, con diferentes grados de ficcionalización, de la propia autora; y todas ellas constituyen, de manera más deliberada o más sobrevenida, un testimonio y una denuncia de episodios históricos y políticos que afectan, con extraordinaria dureza, las vidas de sus protagonistas.

Esta situación de aprendizaje propone un recorrido progresivo en el que el alumnado explora y desarrolla de forma integrada las capacidades físicas básicas necesarias para un movimiento eficiente, seguro y saludable. A través de experiencias prácticas, dinámicas y cooperativas, cada estudiante aprend a activar su cuerpo, mejorar la técnica de ejercicios fundamentales, fortalecer la musculatura de manera funcional, controlar el equilibrio en diferentes situaciones y responder con agilidad a retos motrices.

Esta situación de aprendizaje propone un recorrido creativo en el que el alumnado utiliza el teatro como herramienta de expresión, análisis y cambio social. A través de la exploración del conflicto dramático, la construcción de personajes, la creación colectiva y la puesta en escena, los y las estudiantes aprenden a mirar la realidad con sensibilidad artística y conciencia crítica, desarrollando competencias comunicativas, emocionales y cooperativas propias de las artes escénicas.

Esta situación de aprendizaje tiene como objetivo acercar al alumnado al lenguaje corporal, musical y expresivo a través de la danza y el juego dramático. A partir de propuestas que integran el movimiento, la música y la expresión dramática, se fomenta la vivencia de experiencias artísticas significativas, promoviendo la creatividad, la sensibilidad estética, la comunicación no verbal y el disfrute del arte como medio de expresión individual y colectiva.

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