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La finalidad de esta situación de aprendizaje es que el alumnado experimente el proceso de creación de un cuento desde una perspectiva colectiva, combinando expresión artística, imaginación y trabajo en equipo. A través de la invención de personajes, escenarios e historias, desarrollarán su capacidad narrativa y aprenderán a desarrollar ideas abstractas en imágenes concretas mediante la expresión plástica. Además, se busca promover la escucha activa, la cooperación y el respeto hacia las propuestas de los demás, comprendiendo que la creación grupal requiere diálogo y consenso. El producto final, un cuento ilustrado colectivo, será un reflejo del esfuerzo grupal y un recuerdo real de su creatividad. Esta experiencia también busca reforzar la autoconfianza de cada estudiante al ver que sus ideas forman parte de una obra común, al tiempo que se les invita a valorar la importancia del trabajo colectivo en la construcción de proyectos artísticos.

La finalidad principal de esta situación de aprendizaje es que el alumnado desarrolle y perfeccione sus habilidades motrices en el contexto de juegos deportivos, logrando un nivel de exigencia más técnico que en etapas anteriores. Se busca que cada estudiante sea capaz de ejecutar con precisión y seguridad distintos gestos técnicos, aplicarlos en situaciones de oposición y, progresivamente, integrarlos en dinámicas de equipo que supongan cooperación y estrategia. Además, se busca que el alumnado mejore su capacidad para tomar decisiones rápidas, leer las acciones de compañeros y contrincantes, y actuar en consecuencia con eficacia y control emocional. Esta propuesta también tiene como finalidad que entiendan que el rendimiento deportivo no depende solo de la técnica, sino también de la concentración, la comunicación y el compromiso grupal. Con ello, se persigue un aprendizaje global que mezcle destreza física, inteligencia táctica y valores de respeto y esfuerzo compartido.

Se presenta un tablero de Parchís simple, con un número menor de casillas al tablero más usual. Es un juego para cuatro jugadores, donde el objetivo es partir de la casilla de salida bajo una condición (se deben acordar las reglas previamente antes de comenzar el juego) y llegar a la casilla de meta (recordar que cada ficha, dependiendo del color tiene una casilla de meta diferente, del mismo modo que la salida). El lanzamiento del dado se simula mediante el botón DADO, y las fichas se mueven arrastrándolas con el ratón.

Se presenta el giro de una figura plana que representa la letra F, sobre una cuadrícula, donde con un deslizador se puede modificar la amplitud de giro y donde también se muestra el centro de giro indicado con un punto rojo denominado O. Es un recurso ideal para explorar el giro o rotación de figuras planas y donde se puede ver de forma sencilla que al realizarse un giro, la figura cambia de posición y orientación, pero no se deforma: mantiene la longitud de sus lados y su área.

Vamos a utilizar como temática narrativa "Mapache canario". En este programa vamos a explicar las principales características y peculiaridades de las Islas Canarias. Desde el área de Educación Física, veremos uno de los deportes más practicados allí, la lucha; en Ciencias Sociales, conoceremos los paisajes, lugares más importantes... de las Islas; desde el área de Ciencias Naturales veremos la flora y fauna que podemos encontrar y en el área de Lengua Castellana y Literatura, aprenderemos como hacer escucha activa con nuestros mayores y poder conocer historias de su pasado.

Esta situación de aprendizaje invita al alumnado a explorar el mundo del color desde múltiples perspectivas: científica, psicológica, cultural y artística. A través de un recorrido en diez fases, descubrirá cómo los colores transmiten emociones, crean significados y se transforman en herramientas de expresión personal y colectiva. La propuesta está organizada en cuatro secuencias competenciales que van desde el descubrimiento inicial de la teoría del color hasta la creación de una obra artística propia, integrando el uso de pigmentos, la percepción visual y la psicología de los colores.

Esta situación de aprendizaje tiene como finalidades tanto el estudio cercano del mundo natural como conocer la importancia de esbozar y dibujar con precisión científica, a la manera que hacen los naturalistas y biólogos. El objetivo final es la creación de un pequeño catálogo sobre la flora local, para generar conciencia sobre el valor y con uno de los ODS: gestionar sosteniblemente los bosques, luchar contra la desertificación, detener e invertir la degradación de las tierras, detener la pérdida de biodiversidad. Implicando al alumnado en la conservación de la naturaleza.

En esta situación de aprendizaje los alumnos y alumnas deberán enfrentarse al reto de preparar las tarjetas para el juego de mesa Speech Party. Para ello, deberán investigar, encontrar y organizar argumentos sobre distintos problemas filosóficos, así como crear sus propios argumentos (válidos e inválidos). También deberán buscar falacias y sesgos cognitivos en los medios de comunicación y en las redes sociales, e identificar entre las opiniones de las personas de su edad ideas sesgadas y falaces en torno a cuestiones relacionadas con los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS).

Esta es una situación de aprendizaje que pretende ser una herramienta de investigación y conocimiento del impacto y trascendencia de la que es considerada como la pandemia más mortífera de la Edad Contemporánea: la gripe de 1918.  Para su desarrollo, es necesario que tengamos en cuenta el contexto en el que se desarrolla dicha pandemia, que no es otro que la fase final de la I Guerra Mundial, y que, además, debido a ello, se pusieron en marcha todos los mecanismos necesarios para crear un clima de desinformación y bulos, especialmente en los países beligerantes.

Esta situación de aprendizaje propone al alumnado una inmersión activa y significativa en el mundo de los instrumentos musicales. A través del descubrimiento visual y auditivo de diferentes familias de instrumentos, agrupaciones musicales y sonidos cotidianos, se pretende desarrollar no solo el reconocimiento auditivo, sino también la capacidad expresiva, creativa y colaborativa del alumnado. El proyecto culmina con la creación de una orquesta escolar a partir de cotidiáfonos y materiales reciclados, promoviendo el respeto por la diversidad cultural y fomentando valores como la sostenibilidad y la igualdad de género en el ámbito artístico.