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La presente situación de aprendizaje se centra en la exploración del cuerpo como instrumento musical, introduciendo al alumnado en la práctica de la percusión corporal. A través de actividades progresivas, los y las estudiantes experimentan con el pulso, el ritmo, la intensidad y la coordinación, integrando de manera natural elementos básicos del lenguaje musical. Esta propuesta no solo acerca la música desde una perspectiva vivencial y accesible, sino que fomenta la creatividad, la escucha activa y la capacidad de expresión, favoreciendo la motivación y el aprendizaje significativo.

La presente situación de aprendizaje se centra en fomentar la progresiva autonomía de los niños y niñas en la realización de tareas cotidianas, así como el desarrollo de la seguridad en sí mismos. Se abordarán las rutinas diarias, la planificación secuenciada de acciones para resolver tareas y las normas de comportamiento social en momentos clave como la comida, el descanso, la higiene y los desplazamientos. Se priorizará el uso de recursos tecnológicos interactivos y actividades creativas, combinando el aprendizaje significativo con el disfrute y la participación activa del alumnado.

La presente situación de aprendizaje tiene como propósito fundamental que el alumnado profundice en el conocimiento de los mecanismos de defensa del organismo humano frente a agentes patógenos, así como en la comprensión del concepto de enfermedades infecciosas y no infecciosas y sus tratamientos. Se fomentará el desarrollo de la competencia en ciencia, tecnología e ingeniería (STEM), la competencia personal, social y de aprender a aprender (CPSAA), y la competencia digital (CD), todo ello a través de una metodología activa y participativa que integra herramientas tecnológicas y actividades prácticas.

Este REA tiene como principal objetivo alcanzar el siguiente resultado de aprendizaje:

• RA 3. Identifica la estructura de los sistemas basados en cloud/nube describiendo su tipología y campo de aplicación

Para ello, se han planteado actividades y retos prácticos orientados a que el alumnado conozca las ventajas de trabajar en la nube, aprenda a organizar su espacio digital y desarrolle estrategias para garantizar la seguridad de la información en contextos reales del ámbito profesional.

Esta situación de aprendizaje plantea la realización de un concierto en el que se interpreten obras musicales de diferentes culturas relacionadas con la población migrante del entorno. Se propone la realización del evento con la colaboración de alguna de las organizaciones que gestionan la acción humanitaria con personas migrantes en situación de vulnerabilidad, materializándola con las actividades de investigación de músicas del mundo y con el concierto. Asimismo, esta situación de aprendizaje ayudará a sentar las bases de los aprendizajes de análisis e interpretación adquiridos en la materia, además de aquellos vinculados a la participación en proyectos escénicos.

La finalidad principal de esta situación de aprendizaje es acercar al alumnado a la práctica de la orientación como modalidad deportiva y educativa, en la que se junta el esfuerzo físico con la capacidad de observación, la toma de decisiones y el trabajo en equipo. A través de distintas actividades en el medio natural cercano, aprenderán a utilizar recursos como la brújula y el mapa, desarrollando al mismo tiempo su pensamiento estratégico y su autonomía personal. Se busca que experimenten la aventura desde una visión segura y educativa, disfrutando de la actividad física al aire libre mientras refuerza valores de respeto hacia el entorno natural y de cooperación entre compañeros. De esta forma, se promueve un aprendizaje globalizador que conecta lo motriz, lo cognitivo y lo actitudinal, produciendo experiencias significativas que vayan más allá de la clase de educación física.

Esta situación de aprendizaje tiene como finalidad desarrollar, en el alumnado, una conciencia crítica y responsable sobre el uso de la tecnología en su vida diaria. A través de actividades contextualizadas y significativas, se fomentará el uso seguro, respetuoso y equilibrado de recursos digitales, explorando conceptos clave como la identidad digital, el bienestar digital y la etiqueta en la comunicación en línea. El alumnado aprenderá a identificar riesgos asociados al uso inadecuado de las TIC (como el ciberacoso, la sobreexposición o la dependencia tecnológica) y a implementar estrategias preventivas y de autocuidado.

Esta situación de aprendizaje está orientada a la adquisición de las competencias específicas de análisis de obras musicales y entornos sonoros, resultado de la interacción humana con el medio, centrándose en la escucha, la interpretación y la improvisación, sensibilizando sobre la contaminación acústica y el consumo indiscriminado de música. El eje temático que desarrolla es el paisaje sonoro y todo lo que este conlleva. Tomando como base el conocimiento del entorno sonoro, a través de la experimentación y de actividades semidirigidas que potencien el desarrollo de destrezas vinculadas a la percepción y sensibilización acústica, la autonomía y el emprendimiento.

Esta situación de aprendizaje parte de la necesidad de comprender que los problemas ambientales globales también tienen reflejo en nuestro entorno y que nuestras acciones cotidianas pueden marcar la diferencia. Se busca que el alumnado desarrolle conciencia ecológica a través de la observación, el análisis crítico y la acción, conectando con grandes retos de la sociedad actual como el cambio climático, la pérdida de biodiversidad y la gestión de residuos. La finalidad última es que entiendan la interdependencia entre personas, animales y planeta, y que se conviertan en agentes activos de cambio hacia la sostenibilidad.

La presente situación de aprendizaje propone al alumnado un recorrido creativo y reflexivo en torno al diseño gráfico como herramienta de comunicación visual. El proyecto comienza con la exploración de qué es un cartel y por qué tiene poder comunicativo, continúa con actividades experimentales de composición y edición digital y culmina con la creación de un cartel final con propósito y público definidos. Su finalidad es que el alumnado comprenda que un cartel no es solo un producto estético, sino una pieza significativa capaz de transmitir mensajes, generar reflexión y movilizar a la sociedad.