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Students will travel to Ireland to learn a lot of facts of Cork and its main landmarks. Each section is going to take place in a different and famous part of the city of Cork. In each place, there is a proposal of tasks, challenges and activities. At the end of the project, they will have:

• read official web pages.
• watched promotional videos of Cork.
• posted tweets.
• recorded a video.
• recorded a podcast.
• made a digital poster.
• learnt the present perfect, affirmative and negative sentences (‘just’, ‘ever’ & ‘never’)
• learnt vocabulary about the weather and the environment.

Students will travel to London to learn a lot of facts about The UK and its main cities and write an opinion article about teenagers and free time. Each section is going to take place in a different part of London. In each place, there is a proposal of tasks, challenges and activities. At the end of the project, they will have:

• read official websites of different tourist attractions and about entertainment in London.
• watched videos about the city.
• posted tweets.
• recorded a video.
• recorded a podcast.
• learnt the structure of an opinion article.
• revised the Present Simple, Adverbs of frequency and Questions words
• learnt vocabulary about entertainment, restaurants and things to do in London.

Ya sabemos que las matemáticas están mucho más presentes en nuestro día a día de lo que a veces podemos imaginar. Con esta situación de aprendizaje se busca desarrollar la curiosidad por la búsqueda de las matemáticas a nuestro alrededor en situaciones cotidianas. El objetivo es abrir un restaurante matemático, donde servir comida matemática y saludable. En espacios del aula destinados al juego simbólico de cocina, restaurante y mercado, se van a generar diversas situaciones donde resulta necesario entender los números que aparecen en las cartas, recetas y cuentas.

En esta situación de aprendizaje, el alumnado explorará la diversidad musical del mundo a través de un recorrido por distintos continentes. A partir de la escucha activa, la interpretación vocal, rítmica y corporal, y el uso de instrumentos escolares, los y las estudiantes reconocerán los rasgos característicos de músicas tradicionales y actuales, comprendiendo su función cultural y social. Además, mediante dinámicas cooperativas, investigarán y recopilarán información para elaborar de manera conjunta una guía sonora ilustrada, que integrará tanto la parte teórica como las experiencias prácticas realizadas en el aula.

Esta situación de aprendizaje se centra en el diseño y la elaboración de un Laboratorio Artístico experimental con el objetivo de generar diferentes proyectos creativos de forma colaborativa. La idea es generar una especie de HUB (conector) que permita articular diferentes proyectos multidisciplinares desde el aula de música, convirtiéndose en una pequeña compañía de producción que asumirá tareas como la creación del producto artístico, la ejecución, el espacio escénico performativo o la promoción del espectáculo. Además, las producciones creativas deben contener al menos cuatro tipos de lenguajes en diálogo: sonoro, visual, cinestético y literario.

Esta situación de aprendizaje propone un recorrido didáctico en el que el alumnado pueda explorar los principios de sostenibilidad ambiental, el impacto de la actividad humana en el planeta y las causas y consecuencias del cambio climático. Mediante actividades cooperativas, recursos visuales, reflexión crítica y un proyecto final, el grupo diseña y presenta una campaña de reciclaje escolar como propuesta de acción concreta.

Esta propuesta didáctica transforma el aula en un espacio de curaduría crítica. El alumnado no solo consumirá imágenes, sino que actuará como "arqueólogo visual" y "crítico de medios". A través de la comparación entre la fotografía histórica (analógica) y la cultura visual contemporánea (digital, redes sociales, IA), desmontarán los mecanismos de manipulación, estereotipación y construcción de la realidad. El producto final será una exposición física en el centro educativo, donde cada estudiante o pareja presentará un panel con un estudio comparativo visual intervenido artísticamente, actuando como guías para el resto de la comunidad educativa.

Students will become familiar with the world of journalism by working on the contents of this resource. They will learn about key vocabulary and will have the chance to practice the English language with listening and reading activities, but above all, through writing and speaking tasks. The tasks intend to be like those situations that students could face in the future in the event of becoming journalists. Apart from that, as this resource fosters reading news articles, it can make students become aware of what is going on in the world nowadays.

• Sentences in Present and Past tenses
• Past- time expressions
• Future WILL
• Question words
• Vocabulary: newspaper parts and sections
• Vocabulary: environment
• Opinion adjectives
• Use of open and closed questions to find out relevant information in a questionnaire
• Intonation in questions

This resource will enable students to go into the world of apps and games. They will become a bit of technology experts by learning about security, responsible use and installation of games and applications. on electronic devices. In this resource, students are provided with activities to practice different linguistic contents that will help them perform several tasks using English as the vehicle of communication.

• use of the Present Simple tense to refer to daily actions
• use of linking words to express several semantic relationships
• expressions to make suggestions: students’ interaction
• giving orders using the imperative mode
• expression of capacity, prohibition, obligation and advice with modal verbs
• use of open and closed questions to find out relevant information in a questionnaire
• pronunciation practice: intonation in open and closed questions
• use of technology-related vocabulary

This OER focuses on the students’ selfpromotion in the case of looking for a job. The act of searching for a job will be carried out by students in the future, but we consider as important that, at this stage of life, they get started to reflect on their skills and on what they are like in terms of personality and start thinking of what jobs they could be really good at in the future. With Your first CV, students will be able to get to know themselves better and will become familiar with how to act and what to say during a job interview.

• Sentences in Present and Past tenses
• Past- time expressions
• Sentences in Present Perfect
• Question words
• Expressions and adjectives to describe TV shows
• Vocabulary on TV jobs and broadcasting tasks
• Use of open and closed questions to find out relevant information in a questionnaire
• Pronunciation practice:scene dubbing; intonation in open and closed questions