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Unidad didáctica sobre ciberacoso.

Este informe busca contestar preguntas como: ¿La población adolescente consume pornografía? ¿La toma como referencia en sus relaciones? ¿Considera que hay violencia o desigualdad allí? ¿La educación afectivo-sexual recibida le resulta suficiente?

Unidad didáctica sobre seguridad en Internet.

Applet explicativo del Teorema del valor medio. Permite cambiar la función y los intervalos.

This OER will improve both  English skills and ICT ones by using as a  context the 2030 Agenda: SDG 1,  2, 3 &  4. Students will develop both:  key and specific competences. At the end of this project, they will have learnt:

• life necessities
• meaning  of living in poverty, hunger, good health & well-being, education of quality and vocabulary related their semantic field.
• to explain information.
• to remember details.
• to skim and scan articles written in not adapted English.
• to identify countable & uncountable nouns and to use quantifiers with them.
• to develop research skills and visual design skills.
• to express ability, permission, prohibition, obligation and lack of obligation and to give advice.
• to use  comparative and superlative adjetives.
• to use connectors of opinion, sequence, addition, etc.
• to pronounce sounds we do not have in our native language

This OER will improve both English skills and ICT ones by using as a context the Agenda 2030: SDG 12, 13, 14, 15 & 17. Students will develop the key competences and the specific competences. At the end of this project, they will have learnt:

• To respect life below water, life on land and the environment.
• To know the meaning of responsible consumption and production and partnership for goals.
• To explain information, remember details and reading awareness.
• To skim and scan articles written in not adapted English.
• To develop research skills and visual design skills.
• To show interest in the person or object that experiences an action rather than the person or object that performs the action (Passive Voice).
• To recognise false friends.
• To pronounce cognates words.
• Vocabulary related to life below water, life on land, responsible consumption and production, climate change and partnership.

El conjunto de recursos que conforman este itinerario tienen como objetivo enseñar el uso correcto de los distintos tipos de determinantes. Dentro de ellos, encontramos explicaciones teóricas y actividades relacionadas con este contenido, al tiempo que se trabajan las distintas competencias clave. Todo ello mediante tareas atractivas que motivarán al alumnado en su espíritu por querer aprender.

¡Te Reto! Es una innovadora metodología de Aprendizaje Basado en Retos (ABR). A través de retos, distribuidos a lo largo de los cursos de 1º y 2º del ciclo de Grado Medio en Actividades Comerciales, los estudiantes desarrollan competencias transversales y específicas del sector comercial, donde se enfrentan a situaciones reales de planificación, gestión y dinamización del punto de venta.

Esta situación de aprendizaje tiene como finalidad que el alumnado explore la diversidad cultural a través del deporte y los juegos tradicionales de distintos zonas del mundo. La práctica de estas actividades les permitirá comprender que el juego es un lenguaje universal que conecta personas más allá de su procedencia, fomentando actitudes de respeto, tolerancia y valoración de la diversidad. Además, mediante la experimentación de nuevas actividades motrices, se desarrollarán capacidades físicas como la coordinación, la velocidad, la cooperación y la toma de decisiones en equipo. El enfoque también busca que los y las estudiantes integren aprendizajes emocionales y sociales: aceptar la diferencia, trabajar en grupo y aprender a convivir de manera inclusiva. En definitiva, se pretende que vivan experiencias significativas que fortalezcan su identidad como personas abiertas a la diversidad cultural.

En esta situación de aprendizaje, el alumnado desarrollará aprendizajes significativos relacionados con la orientación espacial, la toma de decisiones en movimiento, la cooperación y el respeto a las normas en contextos de itinerarios y juegos de rutas. A través de actividades prácticas y retos cooperativos, los niños y niñas aprenderán a interpretar y seguir mapas sencillos, señales e indicaciones. Además, tomarán conciencia de la importancia de la actividad física al aire libre como medio de disfrute, bienestar y mejora de la salud, así como del respeto al entorno y al trabajo colectivo.