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Plantea distintas cuestiones (número, área, perímetro…) acerca del triángulo de Sierpinski en función de su orden.

Se muestra un conjunto de coches dentro de un garaje y hay que indicar cuántos son.

Actividad autoevaluable donde se plantean ejercicios para sumar y restar radicales y de simplificación.

Este applet permite iniciarse al concepto de dividir, mediante el reparto de una serie de galletas en cajas, donde tiene que haber el mismo número de galletas en cada una de ellas. Así estaremos trabajando un reparto igualitario y una división sencilla. Pueden aparecer entre 2 y 12 galletas (dividendo) para colocarlos en dos, tres o cuatro cajas (divisor). Una vez realizado el reparto y recuento, la persona usuaria puede utilizar la herramienta lápiz (icono) para poder introducir el número total de galletas, de cajas, las galletas que hay en cada caja y las que sobran, trabajando así también el concepto de cociente y resto.

Este itinerario supone una aproximación a la historia de España en el siglo XIX desde la Guerra de la Independencia hasta el periodo de la Restauración. Se abordarán, así, los reinados de Fernando VII e Isabel II, el Sexenio Democrático y la posterior restauración de la monarquía en la figura de Alfonso XII. Se ha dedicado, asimismo, un recurso al proceso de independencia de las colonias latinoamericanas. Todos los recursos incluyen contenidos teóricos y actividades de diferente tipología (de consolidación, aplicación, comentario de texto, etc.).

Applet de Geogebra que presenta un juego para la práctica del conteo y la medición de longitud con unidades arbitrarias.

Simula tiradas de seis dados (o de un dado seis veces) y compara la frecuencia relativa con la probabilidad teórica.

¡Participa en nuestro desafío y crea un juego de detección en la #EUCodeWeek! Mejora tus habilidades de codificación mientras exploras el mundo de los sensores. Pon a prueba tu creatividad y da vida a tus ideas. Imagen de elaboración propia a partir de los grafismos de EU CodeWeek.

En el applet se muestra una situación con temperaturas de termómetros, y varios valores enteros (positivos y negativos). Hay que ordenar esos valores, bien de menor a mayor o bien de mayor a menor, según se elija.

En este podcast hablamos con Ken Akiha, director de desarrollo curricular de la organización estadounidense Code.org, sobre la mejor manera de integrar la programación en los currículos y cómo superar los obstáculos para llevar la programación a los colegios. Imagen de elaboración propia a partir de los grafismos de EU CodeWeek.