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Esta situación de aprendizaje responde a la necesidad de que los y las estudiantes se comuniquen de manera efectiva y respetuosa en un mundo cada vez más diverso e interconectado. Asimismo, desarrolla las dimensiones sociales y éticas de la competencia digital y comunicativa, fomentando el pensamiento crítico y la empatía. "Connecting With the World: Speaking With Respect and Empathy" invita al alumnado a explorar las convenciones sociales, las normas culturales y los estilos de comunicación, reflexionando sobre los estereotipos, los prejuicios y el poder del lenguaje.

La situación de aprendizaje "Pequeños científicos" pretende introducir al alumnado en el mundo de la ciencia desde una perspectiva lúdica, cercana y significativa, fomentando la curiosidad natural, el espíritu investigador y el pensamiento crítico desde edades tempranas. A través de esta propuesta, se busca que los niños comiencen a comprender el entorno que les rodea mediante la observación directa, la formulación de preguntas, la experimentación guiada y la expresión de sus descubrimientos con lenguaje claro y creativo.

Esta situación de aprendizaje se estructura progresivamente partiendo del reconocimiento de las emociones en la música, pasando por la experimentación con la voz, el ritmo y la melodía para expresarlas, y culmina en la creación de una pieza sonora colectiva y la reflexión en un diario personal. Este recorrido permite al alumnado desarrollar de forma integrada las competencias específicas de Música, transitando desde la percepción y el análisis hasta la expresión creativa y la reflexión crítica. Simultáneamente, se fomentan competencias transversales clave como la conciencia emocional, la social y ciudadana, y aprender a aprender, asegurando un aprendizaje significativo sobre la expresión y gestión de las emociones a través del lenguaje musical.

Se propone una situación de aprendizaje basada en el aprendizaje-servicio en la comunidad de referencia del centro. En dicha SA se analiza la vida en familia desde el siglo XVIII hasta la actualidad, tanto en relación con los cuidados en situaciones de dependencia, como en cuanto a las ocupaciones relacionadas con el trabajo, las tareas domésticas, los cuidados de niños y ancianos, la educación, la esperanza de vida, la alimentación y la salud. La historia y la geografía facilitan aquí la comprensión de la sociedad actual y sus problemas; una comprensión que debe servir para llevar a cabo una intervención concreta y socialmente útil.

La llegada de un e-mail anunciando una visita a nuestra LOCALIDAD puede ser un estímulo para que el alumnado la analice, la conozca y la ponga en valor, destacando sus principales características en un producto final: un vídeo-documental. Se pretende, con esta SA (situación de aprendizaje), que el alumnado profundice en su contexto más cercano, potenciándose las particularidades propias de cada localidad. También, que se identifiquen en la localidad acciones de cuidado del medioambiente y que el alumnado se implique en su resolución. Los saberes básicos se abordan desde diferentes perspectivas: medios de transporte, espacios y recursos de la localidad, desplazamientos seguros y compromisos hacia el medioambiente.

Esta situación de aprendizaje propone un recorrido vivencial y analítico por el ritmo como elemento esencial del lenguaje musical. A través de la escucha activa, el análisis y la práctica de la percusión corporal, el alumnado desarrolla una comprensión profunda de la estructura rítmica y métrica de las obras, conectando teoría y experiencia. Los aprendizajes se articulan en torno a la observación, la experimentación y la creación, permitiendo que descubran cómo el ritmo configura el discurso musical y expresa identidad, emoción y forma. El enfoque práctico y corporal facilita la interiorización de los conceptos teóricos, favoreciendo la sensibilización auditiva, la coordinación y la expresión artística.

Esta situación de aprendizaje se centra en el desarrollo de las capacidades expresivas, corporales y creativas del alumnado a través del movimiento, la danza y la representación escénica. Se propone como una oportunidad para explorar el cuerpo como medio de comunicación y creación artística, fomentando la sensibilidad estética, la improvisación, el trabajo cooperativo y el respeto por las diferentes formas de expresión. Mediante dinámicas prácticas, técnicas básicas de danza y dramatización, se busca promover la autoexpresión, fortalecer la autoestima y adquirir conciencia corporal. Además, se introduce al alumnado en el mundo de la performance desde una perspectiva lúdica y accesible, favoreciendo la inclusión, la participación y el desarrollo integral.

Esta situación de aprendizaje tiene como propósito que el alumnado comprenda cómo la música actúa como un puente entre el pasado y el presente. A través del análisis, la interpretación y la creación de obras que integran elementos tradicionales y contemporáneos, los y las estudiantes desarrollan una visión crítica y apreciativa del patrimonio sonoro. Se parte del reconocimiento de la música como manifestación cultural, social y emocional, fomentando la comprensión del contexto histórico y la evolución de los estilos musicales. Además, se promueve el uso de la voz, el cuerpo, los instrumentos y las herramientas digitales como medios expresivos al servicio de la comunicación artística.

La asiduidad de la población a utilizar la vereda del río para pasear y hacer deporte por la mañana y por la tarde, así como para reunirse, los adolescentes, los fines de semana por la noche, genera una enorme cantidad y variedad de residuos y basuras que la ensucian. Probablemente, la hipótesis de partida podría ser que los botellones habituales en la zona pueden tener algo que ver, aunque parece ser que no es la única razón del mal estado de la zona, ya que también se observa cómo las personas que pasean por el entorno no utilizan las papeleras y contenedores de manera adecuada.

En esta situación de aprendizaje el alumnado se convierte en un equipo de diseñadores que crea un videojuego sobre un tema social relevante, aplicando pensamiento computacional, creatividad y resolución de problemas. El proyecto culmina con la presentación del juego y una reflexión sobre el proceso seguido.