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El proceso de aprendizaje se organiza en torno a un eje fundamental: la Educación Literaria. El proyecto se  articula en torno a dos aspectos fundamentales: por un lado, la lectura de textos de «El Quijote» y, por otro lado, la recreación de los mismos para acercarlos a la experiencia del alumnado del S. XXI. Quiere conseguir a través del desarrollo de las competencias específicas del área los  siguientes objetivos didácticos:
• Desarrollar la capacidad de redactar textos literarios y periodísticos.
• Leer, de manera guiada, fragmentos de El Quijote.
• Mejorar la competencia lectora de manera global.
• Conocer las claves de la literatura del siglo de Oro.
• Aprender los datos necesarios sobre El Quijote para favorecer la comprensión de sus textos.

Esta situación de aprendizaje tiene como eje central diseñar, construir y programar un robot que contribuya a la consecución del objetivo de desarrollo sostenible número 13, titulado «Acción por el clima».

Orientaciones para trabajar una sociedad libre de violencia, líneas de actuación y actividades correspondientes.

Este REA tiene como objetivo la investigación de los compuestos ternarios (oxoácidos, oxoaniones, sales y sales ácidas) desde el punto de vista de la formulación y nomenclatura Para abordar este tema se propone una serie de rincones del conocimiento donde partiendo de compuestos binarios se profundiza en la formulación y nomenclatura de compuestos ternarios.

Para lograr la implicación del alumnado se proponen diferentes tareas y actividades en las que los juegos y los trabajos colaborativos y cooperativos juega gran importancia, donde se impulsa metodologías activas para lograr una gran implicación del alumnado. Las diferentes pruebas van encaminadas a la obtención de productos finales, donde se valoran tanto las aportaciones individuales como grupales.

Exposición y ejemplo del Teorema de Thales.

El eje fundamental de esta propuesta es la reflexión sobre el léxico y las palabras que nos acompañan para expresar la mayoría de nuestras necesidades, de nuestras emociones…Pero…¿qué sabemos de ellas?  Nos vamos a acercar al léxico para investigar aspectos básicos de su funcionamiento y para compartirlos con otros. Esta propuesta quiere conseguir a través del desarrollo de las competencias específicas del área  los siguientes objetivos didácticos:

• Reconocer, comprender y aplicar conceptos relacionados con el estudio de las palabras y del léxico.
• Utilizar un metalenguaje correcto.
• Buscar información sobre las palabras en el diccionario e interpretarla de modo adecuado.
• Buscar información, seleccionarla e integrarla.
• Emplear técnicas de reelaboración de información como el resumen.
• Elaborar un informe sobre la jerga juvenil, respetando las características del género.
• Utilizar las TICs en el proceso de aprendizaje de manera eficaz.
• Reflexionar sobre los propios procesos de aprendizaje.
• Cooperar de manera eficaz en el trabajo en grupo y reflexionar sobre el propio uso de la Lengua.

Applet de Geogebra que pide elaborar de forma dinámica el diagrama de barras a partir de la tabla de frecuencias.

Problemas de mezclas y sistemas de 2 ecuaciones.

El alumnado va a llevar a cabo dos lecturas a lo largo de un trimestre escolar. Una de ellas será elegida por el docente mientras que la otra será elegida por el alumnado. Una vez leída cada obra el alumnado, realizará un análisis de la misma haciendo hincapié en la trama, los personajes, etc. Y grabará un vídeo para poner en el canal de Youtube del centro con dicho análisis más una crítica personal de cada uno de ellos.

Applet de Geogebra que presenta cómo elaborar diagramas de caja y bigotes a partir de una secuencia de datos.