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Vivimos en un mundo construido sobre el carbono: desde el ADN que nos define hasta los combustibles que mueven nuestra economía o los fármacos que curan nuestras enfermedades. Esta situación de aprendizaje nace de la necesidad de comprender el lenguaje universal de la química para descifrar cómo la naturaleza organiza la materia viva e inerte. Encontraremos un itinerario que va desde lo microscópico (hibridación y enlace) hasta lo macroscópico (propiedades físicas y reactividad), con la finalidad última de dotar al alumnado de herramientas críticas para predecir el comportamiento de la materia basándose en su arquitectura interna. Buscamos formar ciudadanos y ciudadanas capaces de mirar una fórmula y ver en ella una historia de propiedades, riesgos y aplicaciones.

Esta situación de aprendizaje tiene como finalidad que el alumnado adquiera una comprensión profunda de los principios fundamentales del diseño volumétrico. Se enfoca en cómo la forma externa es una proyección lógica de fuerzas internas (compresión, tracción), desvelando la relación indisoluble entre forma y estructura. El aprendizaje culmina con la exploración y aplicación del movimiento en la escultura, analizando el arte cinético y sus mecanismos. Mediante actividades interactivas y proyectos manuales que exigen la creación de volúmenes dinámicos, el alumnado desarrollará su capacidad para resolver problemas espaciales, dominar la sintaxis visual tridimensional y articular un discurso artístico coherente basado en la geometría y el equilibrio.

En esta situación de aprendizaje, el alumnado realiza un recorrido creativo en torno a la propiedad intelectual, la protección de la creatividad personal y los principios escénicos fundamentales (dramaticidad, teatralidad y performatividad). A través de actividades prácticas, reflexivas y colaborativas, exploran cómo nacen las ideas, se transforman en propuestas escénicas originales y de qué forma se pueden compartir de forma ética y consciente. La finalidad principal es que tomen conciencia de su capacidad creativa, la valoren como un bien propio y colectivo, y aprendan a protegerla y desarrollarla con responsabilidad. Buscamos formar creadores escénicos críticos, responsables y originales, capaces de generar propuestas propias y respetar las de los demás, entendiendo la creación artística como un acto de expresión y también de cuidado.

Con esta situación de aprendizaje practicaremos la mediación lingüística en inglés a través de diversas actividades prácticas, realistas y motivadoras, en las que el alumnado podrá desarrollar su pensamiento crítico, su conciencia ecológica y participarán activamente en un proyecto de centro. Con la ecología como eje temático, podrán ver cómo se trata y trabaja el tema en diferentes países, aprender y ser conscientes de nuestros logros y limitaciones e intentar disfrutar aprendiendo a cómo mejorar nuestro entorno de lo particular a lo general. Podrán aprender a través de otra lengua (plurilingüismo), practicar la expresión oral (comunicación real y contextualizada) y la diversidad lingüística y cultural (interculturalidad), saberes básicos imprescindibles en esta etapa educativa.

Esta situación de aprendizaje parte de una necesidad real del alumnado: aprender a gestionar responsablemente su dinero y comprender cómo las decisiones financieras influyen en su bienestar presente y futuro. A través de actividades prácticas y cooperativas, analizan sus hábitos de consumo, elaboran presupuestos, comparan productos financieros y valoran el equilibrio entre riesgo, rentabilidad y seguridad. Se fomenta el pensamiento económico y la toma de decisiones informadas, integrando el razonamiento lógico propio del pensamiento computacional al analizar datos y planificar metas financieras. Con ello se pretende desarrollar una actitud crítica, autónoma y emprendedora ante el uso de los recursos, contribuyendo a formar personas capaces de afrontar con solvencia los retos económicos y sociales del siglo XXI.

Con esta actividad se introducen funciones analíticamente que se dibujarán gráficamente. Además, permite obtener algunas propiedades de las mismas usando el analizador de funciones.

Actividad para practicar la resolución de inecuaciones lineales con una incógnita. Se debe de indicar el tipo de desigualdad y el valor. El applet indica la solución correcta gráficamente.

Actividad que presenta dos polígonos regulares concéntricos. Hay que calcular el número de segmentos que son necesarios dibujar para unir todos los vértices de los dos polígonos.

En esta actividad hay que elegir, entre las cuatro gráficas de funciones racionales que se dan, la que se corresponde con la función de la que se da la ecuación, atendiendo a los ceros, polos, puntos de corte...

Actividad para practicar la resolución de inecuaciones cuadráticas con una incógnita. Se debe de indicar los tipos de desigualdad y el valor de los puntos críticos. El applet indica la solución correcta gráficamente.