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Internet es un lugar público y todo el mundo puede ver lo que se publica.

Esta situación de aprendizaje responde a la necesidad de afianzar los conceptos básicos de las secciones, su tipología de acotación y su utilidad en diferentes contextos. También se plantea la relación del dibujo técnico y las matemáticas y la presencia de la geometría en las formas de la arquitectura e ingeniería.

Este curso te ayudará a reconocer la desinformación y timos online, diferenciando diferentes tipos de contenidos digitales.

Esta situación de aprendizaje invita al alumnado a recuperar el antiguo arte de contar historias, que ha renacido en forma de podcasts, fragmentos en redes sociales y narraciones digitales. A través de esta situación de aprendizaje, exploran las dimensiones del pensamiento computacional del reconocimiento de patrones y la descomposición: identifican los elementos esenciales de una buena historia, los descomponen y los reconstruyen con intención y claridad.

Consejos para padres y madres sobre cómo identificar y cómo actuar ante una situación de violencia de género, elaborado a partir de la experiencia de los casos atendidos en el TELÉFONO ANAR.

Esta situación de aprendizaje responde a la necesidad de que el alumnado comprenda la historia de la Tierra a partir de evidencias, desarrollando una mirada científica hacia su entorno. Desde un enfoque indagativo y competencial, asumirán el papel de geólogos y paleontólogos, utilizando principios, métodos y herramientas propias de estas disciplinas para interpretar afloramientos, fósiles, rocas y procesos internos de la Tierra. Se aborda así una dimensión del pensamiento computacional vinculada al análisis de datos, la secuenciación de eventos y la modelización de fenómenos, que permite representar la información geológica de forma visual, ordenada y comprensible. Se fomenta la conciencia sobre el valor del patrimonio geológico y la importancia de la prevención. Su finalidad es que el alumnado construya aprendizajes significativos, desarrolle competencias científicas, comunicativas y creativas, y sea capaz de interpretar críticamente la historia del planeta.

La Situación de aprendizaje (SA) “Los guardianes del arte” presenta varias actividades que permitirán que el alumnado de Filosofía de 1º Bachillerato reflexione acerca del arte, la estética y la belleza. A través de las distintas pruebas gamificadas practicarán el trabajo en equipo, la deducción, el diálogo, la argumentación, el pensamiento crítico, la sensibilidad artística y la capacidad relacional. Con la propuesta se mejorarán las competencias específicas 1, 2, 3, 4, 5, 6 y 9 y las competencias clave CCL, CPSAA, CC, CE, CCEC.

Esta situación de aprendizaje parte de la necesidad de que el alumnado comprenda cómo se forman los precios y cómo las decisiones de consumidores y productores interactúan en la economía real. A través de dinámicas, simulaciones y el uso de datos reales, se fomenta el pensamiento lógico y analítico, propio del pensamiento computacional, aplicándolo al estudio de relaciones causa-efecto y representación gráfica. Conecta con los retos sociales actuales, como la inflación, la sostenibilidad o el consumo responsable. Su finalidad es desarrollar una mirada crítica y fundamentada sobre el funcionamiento de los mercados y la toma de decisiones económicas cotidianas.

Esta situación de aprendizaje parte de la necesidad de comprender cómo surgen las empresas y qué papel desempeña el emprendimiento en la economía actual. A través de un enfoque activo y cooperativo, el alumnado analiza problemas reales de su entorno y aprende a transformarlos en oportunidades de negocio viables, aplicando el razonamiento económico y la toma de decisiones racional. La propuesta fomenta la creatividad, el pensamiento crítico y el uso del pensamiento computacional en el análisis de costes, riesgos e incentivos. Su finalidad es desarrollar una mentalidad emprendedora responsable, capaz de crear valor social y económico mediante decisiones eficientes, sostenibles e innovadoras.