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El applet presenta una fila y una columna compuestas por cinco casillas cada una, formando una cruz griega. Hay que colocar en las nueve casillas existentes los números del 1 al 9, de tal manera que tanto la fila como la columna sumen el número indicado. Hay dos variantes: que sumen 24 y (dando al botón "siguiente") que sumen 27.

Este recurso es uno de los proyectos que conforman el ciclo de proyectos ¿Cómo sería tu mundo ideal?. En concreto, en esta secuencia didáctica realizan una misión para la ONU: Reducir las desigualdades. El proceso de aprendizaje nos acercará a :

• La Unión Europea, en concreto conoceremos su historia, sus objetivos, sus instituciones y los desequilibrios que existen entre las personas que viven en los países que la componen.
• Los textos expositivos

Applet explicativo del Teorema del valor medio. Permite cambiar la función y los intervalos.

This OER will improve both English skills and ICT ones by using as a context the Agenda 2030: SDG 12, 13, 14, 15 & 17. Students will develop the key competences and the specific competences. At the end of this project, they will have learnt:

• To respect life below water, life on land and the environment.
• To know the meaning of responsible consumption and production and partnership for goals.
• To explain information, remember details and reading awareness.
• To skim and scan articles written in not adapted English.
• To develop research skills and visual design skills.
• To show interest in the person or object that experiences an action rather than the person or object that performs the action (Passive Voice).
• To recognise false friends.
• To pronounce cognates words.
• Vocabulary related to life below water, life on land, responsible consumption and production, climate change and partnership.

This OER will improve both  English skills and ICT ones by using as a  context the 2030 Agenda: SDG 1,  2, 3 &  4. Students will develop both:  key and specific competences. At the end of this project, they will have learnt:

• life necessities
• meaning  of living in poverty, hunger, good health & well-being, education of quality and vocabulary related their semantic field.
• to explain information.
• to remember details.
• to skim and scan articles written in not adapted English.
• to identify countable & uncountable nouns and to use quantifiers with them.
• to develop research skills and visual design skills.
• to express ability, permission, prohibition, obligation and lack of obligation and to give advice.
• to use  comparative and superlative adjetives.
• to use connectors of opinion, sequence, addition, etc.
• to pronounce sounds we do not have in our native language

Este REA tiene como principal objetivo alcanzar los siguientes resultados del aprendizaje:

• RA4. Compara los sistemas de producción/prestación de servicios digitalizados con los sistemas clásicos identificando las mejoras introducidas.

Para ello se han planteado diferentes actividades y retos de aprendizaje.

Este itinerario consta de tres recursos. El primero dedicado al aseo y descanso; el segundo al deporte y el ejercicio físico:cerrando el itinerario con un tercer recurso dedicado a la buena utilización de tiempo libre. Cada uno de los recursos contiene una parte teórica y otra de actividades que posteriormente pueden ser evaluadas a través de rubrica.

Applet que relaciona ángulos, radianes y sus razones trigonométricas. Se pueden elegir los distintos elementos que se quieren visualizar.

El conjunto de recursos que conforman este itinerario tienen como objetivo enseñar el uso correcto de los distintos tipos de determinantes. Dentro de ellos, encontramos explicaciones teóricas y actividades relacionadas con este contenido, al tiempo que se trabajan las distintas competencias clave. Todo ello mediante tareas atractivas que motivarán al alumnado en su espíritu por querer aprender.