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Este itinerario consta de tres recursos. El primero dedicado al aseo y descanso; el segundo al deporte y el ejercicio físico:cerrando el itinerario con un tercer recurso dedicado a la buena utilización de tiempo libre. Cada uno de los recursos contiene una parte teórica y otra de actividades que posteriormente pueden ser evaluadas a través de rubrica.

El applet presenta un camión en el que se debe cargar una cantidad igual a un número de dos cifras a través de su representación con bloques multibase (cargar el número de barras y de cubitos necesarios en el camión para construir el número solicitado).

Este recurso es uno de los proyectos que conforman el ciclo de proyectos «¿Cómo sería tu mundo ideal?«. En concreto, en esta secuencia didáctica los alumnos deben cumplir la Misión para la ONU: Erradicar el hambre. El proceso de aprendizaje se centra en investigar sobre la población del mundo y de España, conocer las causas de la subalimentación y proponer soluciones, realizar entrevistas y expresar emociones en un videopoema.

Se explica, paso a paso, el proceso para resolver gráficamente una inecuación lineal con dos incógnitas gracias al representación gráfica de la recta frontera.

El conjunto de recursos que conforman este itinerario tienen como objetivo enseñar el uso correcto de los distintos tipos de determinantes. Dentro de ellos, encontramos explicaciones teóricas y actividades relacionadas con este contenido, al tiempo que se trabajan las distintas competencias clave. Todo ello mediante tareas atractivas que motivarán al alumnado en su espíritu por querer aprender.

Se puede introducir una función cualquiera y aparece su gráfica, así como su dominio y rango en los límites elegidos.

Se puede introducir una función cualquiera y aparece su gráfica, así como su dominio y rango en los límites elegidos.

This OER will improve both English skills and ICT ones by using as a context the Agenda 2030: SDG 6, 7, 9 & 11. Students will develop the key competences and the specific competences. At the end of this project, they will have learnt:

• The meaning of clean water, sanitation, affordable and clean energy, industry, innovation, infrastructure, sustainable cities and communities.
• How to explain information, remember details and read awareness.
• How to develop research skills and visual design skills.
• How to express: single past actions which have a connection with the present and unfinished actions which started in the past and continue to the present.
• How to make clear which action happened first.
• How to use relative pronouns and distinguish between defining and nondefining clauses
• How to review the pronunciation of the -ed ending in regular verbs.
• How to mediate

Students will work on sports, various sportswomen or sportsmen, and compare; you will also be learning how to write and make an interview using questions in different tenses. Students will study the present simple and focus on the third person singular, the comparative adjectives and the present continuous.

• Vocabulary: Sports.Team sports and Individual Sports. How to express opinions
• Grammar: Present Continuous to say what I am doing now. Comparative and superlative adjectives. Should and Shouldn’t to give advice. The structure of a question