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Mostrando del 41 al 50 de 76 resultados para: Classroom: gestor de nuestras actividades de aula filtrando por: CC-BY-NC-SA

Controla la Tecnología
La protección de dispositivos y servicios online, la gestión de contraseñas, opciones de seguridad y protección frente a aplicaciones potencialmente peligrosas.

Presentaciones por temáticas (seguridad digital)
Sección de la web de IS4K, de INCIBE, con materiales eduativos (presentaciones y guiones) sobre diversas cuestiones relacionadas con la seguridad, la privacidad y la adicción a la tecnología

Guía de seguridad en redes sociales para familias – INCIBE Menores
Guía sencilla con respuesta a preguntas clave como ¿por qué les gustan las redes sociales?, ¿Qué les motiva?, ¿Cómo ayudarles a hacer un uso equilibrado?

Evolución de la Violencia a la Infancia en España según las víctimas (2009-2016)
Informe longitudinal sobre Evolución de la Violencia a la Infancia, en el que se analiza una muestra de 25.000 casos atendidos por el Teléfono ANAR, incluyendo el impacto de la tecnología en algunas problemáticas.

CyberTasks For Kids
Actividades de sensibilización, concienciación y formación en materia de ciberseguridad para ser desarrolladas en los centros educativos.

Estrategia global sobre menores, salud digital y privacidad
Documento que recoge sus líneas de actuación prioritarias para fomentar la protección efectiva de la infancia y adolescencia en el uso que realizan de Internet y sus servicios

Sabes elegir
Contrastar la información de Internet, reflexionar antes de aceptar contactos y reaccionar frente a los problemas que surjan

Informe «No es Amor»
Este informe trata sobre la violencia de género entre adolescentes, aportando cifras, desarrollando su naturaleza y mecanismos y explicando de qué manera podemos abordarla para lograr su erradicación.

Guía formativa y Curso Online: «Yo no juego a eso»- Claves para yudar a las familias en el acoso y ciberacoso
Esta guía y curso aportan herramientas para prevenir, detectar y abordar los casos de acoso escolar y ciberacoso.




























