Hoy martes 17 de febrero iniciamos la segunda semana del MOOC «Escuelas Promotoras de Salud”.
Nos alegra ver los avances, participaciones y aportaciones tanto en el evento de la primera semana, como en el espacio de ayuda.
En la primera semana del MOOC hemos profundizado sobre el módulo 1: Salud y bienestar en el centro.
Hemos destacado la visión positiva de generar salud, que integra el bienestar físico, psíquico y social, asociando la salud a la promoción y defensa de los derechos de la infancia y la adolescencia. Otra idea clave ha sido el círculo virtuoso entre la mejora de la salud y la mejora educativa. Esta sinergia ha sido analizada desde el enfoque competencial, el entorno y las relaciones en el centro educativo.
También hemos enfatizado que el 80% de la contribución a la salud es explicada por factores sociales y económicos y por hábitos saludables. Para ello, el modelo salutogénico orienta la mirada hacia la identificación y dinamización de las fortalezas de las personas y las comunidades para hacer frente a los retos del entorno, analizando los activos y no sólo los déficits, facilitando una base teórica sólida sobre la que asentar la intervención de promoción de la salud desde los centros educativos.
En el cuestionario correspondiente al primer evento del MOOC nos hemos conocido un poco más. De las 220 respuestas registradas a las 22:00h del domingo 15 de febrero, destacamos que:
En resumen, indicaremos que, como actividad preliminar, os proponíamos la encuesta conociéndonos: Habéis respondido 220 personas. La encuesta está abierta hasta el 14 de marzo.
El 75% sois profesorado y un 17% profesionales del centro de salud o de otros servicios comunitarios. También hay alumnado de diversos estudios (3%), personal no docente del centro educativo (2%) y familias (2%). La mayoría estáis relacionados con centros educativos que imparten educación infantil (50%), educación primaria (57%), ESO (58%), Bachillerato y ciclos formativos (43%) y educación de personas adultas y otras enseñanzas (18%).
La principal expectativa sobre el curso es saber cómo convertir el centro educativo en una escuela promotora de salud (44%), seguida de cómo mejorar la escuela promotora de salud de la que formo parte (21%), aumentar los conocimientos sobre la salud en la infancia y la adolescencia (17%) y conocer qué es una escuela promotora de salud (16%).
Respecto a los elementos del centro educativo que mejor contribuyen a la salud y el bienestar de la comunidad educativa son los siguientes: 1) el entorno físico saludable y seguro (67%), 2) los programas de educación para la salud basados en habilidades para la vida (62%), 3) el clima socioemocional del centro (60%), 4) las organización y normas del centro (57%), y 5) El AMPA (asociación de madres y padres del alumnado) (24%).
En esta segunda semana del MOOC, ponemos el foco en los centros educativos como espacios generadores de salud desde un enfoque comunitario.
Identificaremos aspectos clave para promocionar la salud desde los centros educativos y desde la comunidad, prestando atención a cuestiones organizativas, a los documentos de centro, o la visión de que la salud y la educación pueden influirse mutuamente de forma positiva, desde una esfera formal e informal.
Para lograrlo, es clave involucrar a los distintos agentes comunitarios, ya que, todos ellos pueden influir positivamente a través de propuestas que fomenten la participación, y que vayan en la línea del modelo salutogénico, explicado en el módulo 1.
Por este motivo, pretendemos promover la sensibilización, implicación y actitud proactiva de todos los agentes, como posibles dinamizadores de la promoción de la salud. Concretamente, nos referimos al alumnado, profesorado, familias, personal no docente, personal sanitario o comunidad local, y a las alianzas que puedan establecerse.
Para profundizar en el aprovechamiento del módulo 2, y desde el punto de vista de consolidar comunidades que aprenden, destacamos la relevancia de dos referentes fundamentales: la legislación curricular y los documentos institucionales de centro.
De la primera, indicaremos que todo estímulo educativo formal parte del currículo, siendo un instrumento valioso para generar aprendizajes motivadores y conectados con las necesidades del contexto, fomentando el enfoque competencial, y la vida activa y saludable.
Estableciendo metas claras, y siguiendo las orientaciones metodológicas lograremos avances comunitarios.
Los documentos institucionales de centro son herramientas útiles para reflejar las señas de identidad, dinamismos e iniciativas educativas, así como para caracterizarlas y acercarlas a su aplicación. Comenzaremos por los de duración anual, para después avanzar a los más identitarios. También podrían acompañarse de guías y registros donde se plasmen los procesos de tomas de decisiones, los acuerdos, las necesidades y las expectativas de los agentes participantes.
Todas estas cuestiones, las conectaremos con los módulos 4 y 5. Consideramos provechoso relacionar y conectar aprendizajes de los distintos módulos, ya que, posteriormente, facilitarán la puesta en marcha y toma de decisiones de una forma deliberada y consciente.
También recordamos que tenéis a vuestra disposición el Espacio de Ayuda en el que podréis plantear cualquier duda sobre el funcionamiento de la plataforma, o en donde reportar cualquier incidencia observada.
Además, os animamos a realizar la tarea voluntaria 1, correspondiente al módulo 2 enviando una URL pública en vuestro porfolio. Por favor, prestad especial atención a compartir una URL pública, ya que, de lo contrario, no podrá ser visible.
Por último, anunciamos que el próximo jueves 26 de febrero de 2026, a las 17:00 hora peninsular, tendrá lugar el evento en directo de la tercera edición del MOOC, en el que tendremos la oportunidad de conocer experiencias de promoción de la salud desde diferentes ámbitos, contextos y agentes comunitarios. Os recomendamos que lo agendéis porque hay propuestas muy interesantes.
Mucho ánimo y ¡nos vemos en la plataforma!
Dinamizadores del MOOC