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Esta situación de aprendizaje tiene como finalidad que el alumnado descubra la danza y la expresión corporal como un lenguaje propio, capaz de comunicar emociones, ideas y mensajes a través del movimiento. Más allá del aspecto artístico, se busca fomentar la creatividad, la confianza en sí mismos y la capacidad de trabajar en equipo. A lo largo de las sesiones, aprenden a explorar posibilidades de movimiento, a inventar secuencias originales y a coordinarlas con música, desarrollando la sensibilidad hacia el ritmo y la comunicación no verbal. Además, se promueve el respeto por las creaciones de los compañeros y la valoración del proceso más que del resultado final. El producto final, la presentación de una coreografía grupal, simboliza no solo la expresión artística, sino también el esfuerzo grupal y la importancia de disfrutar del recorrido.

A través de esta Situación de Aprendizaje se trabajará el inicio de la evolución humana en la Prehistoria. Gracias a actividades motivadoras y creativas, en las que el alumno tiene que implicarse de manera activa, lograremos que comprendan las principales etapas de la Prehistoria, las características más importantes, los modos de vida y los avances tecnológicos y evolutivos más importantes.  El trabajo de esta etapa de la Historia es fundamental como punto de partida del pensamiento y la metodología histórica, además de contribuir, de manera directa, al desarrollo del pensamiento crítico y las habilidades cognitivas fundamentales, trabajando partiendo de los saberes básicos y las competencias específicas marcadas en la LOMLOE.

La presente situación de aprendizaje aborda la creciente necesidad de que el alumnado desarrolle una comprensión crítica de los contenidos multimedia en inglés, especialmente en el contexto de la televisión, el cine y las plataformas digitales. Reconocer la creciente presencia de los medios audiovisuales en la vida cotidiana fomenta las habilidades analíticas e interpretativas, animando a cada estudiante a desarrollar competencias más allá de la comprensión básica.

Una propuesta que aborda el sedentarismo infantil transformando los recreos escolares en espacios activos, inclusivos y saludables. Desde la Educación Física, el alumnado analiza hábitos poco saludables y diseña alternativas deportivas más diversas y participativas, fomentando la autonomía, la convivencia y el compromiso social. A través de metodologías activas, se promueve la adquisición de hábitos de vida saludables y el uso democrático del espacio de juego.

En esta situación de aprendizaje abordamos la relación entre los procesos químicos y los grandes retos ambientales de nuestro tiempo. Las reacciones químicas no son solo fórmulas sobre el papel, sino que están presentes en la respiración, en la combustión que genera energía, en el tratamiento del agua o en las pilas que alimentan nuestros dispositivos. A través de una mirada científica y crítica, el alumnado comprenderá cómo estos procesos pueden orientarse hacia un uso más sostenible de los recursos naturales.

Situación de aprendizaje sobre las formas lingüísticas para expresar ideas, emociones y opiniones, desde un punto de vista subjetivo o desde la objetividad más pura.

Esta situación de aprendizaje tiene como finalidad comprender cómo las fuerzas producen los cambios en el movimiento y cómo las leyes de Newton explican los fenómenos físicos que nos rodean. A lo largo de las sesiones, el alumnado aprende a observar, medir y representar el movimiento, a identificar las fuerzas que actúan sobre los cuerpos, y a aplicar las tres leyes de Newton para predecir y explicar comportamientos en situaciones reales. El proceso de aprendizaje se desarrolla mediante una metodología activa y experimental, que combina el trabajo en laboratorio con el uso de simuladores digitales y la resolución cooperativa de problemas. Como cierre, el alumnado elabora un producto digital cooperativo en el que explica una aplicación práctica de las leyes de Newton. La finalidad última es que comprendan la relación entre fuerza y movimiento como una herramienta para interpretar el mundo, y tomen conciencia del impacto social de la ciencia y desarrollen una actitud crítica, segura y responsable ante los fenómenos físicos de su entorno.

En esta situación de aprendizaje se analiza la crisis económica de 2008 en España, comprendiendo sus causas, desarrollo y consecuencias económicas y sociales. A través de actividades cooperativas y un proyecto final, el alumnado interpreta datos, asume el papel de los agentes económicos y propone soluciones vinculadas a los ODS para una economía más sostenible.

La presente situación de aprendizaje está diseñada con el propósito de fomentar en el alumnado una profunda conexión con el mundo animal que les rodea, promoviendo la empatía, el respeto y el cuidado hacia los seres vivos. A través de un enfoque lúdico y experiencial, exploraremos la diversidad de animales presentes en nuestro entorno más cercano, incentivando la observación, la curiosidad y el desarrollo de actitudes de protección y respeto por sus derechos.

Esta situación de aprendizaje se centra en explorar el papel del público en el teatro y cómo influye en la interpretación, la creación y la puesta en escena. El alumnado experimenta distintos tipos de interacción con el espectador: desde la observación y reflexión sobre emociones y catarsis, hasta la aplicación de técnicas de extrañamiento y participación activa. Gradualmente, desarrollan sus propias piezas teatrales, ensayándolas y ajustándolas según la respuesta del público, para culminar en un ensayo general abierto que integra todos los aprendizajes adquiridos.