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La llegada de un e-mail anunciando una visita a nuestra LOCALIDAD puede ser un estímulo para que el alumnado la analice, la conozca y la ponga en valor, destacando sus principales características en un producto final: un vídeo-documental. Se pretende, con esta SA (situación de aprendizaje), que el alumnado profundice en su contexto más cercano, potenciándose las particularidades propias de cada localidad. También, que se identifiquen en la localidad acciones de cuidado del medioambiente y que el alumnado se implique en su resolución. Los saberes básicos se abordan desde diferentes perspectivas: medios de transporte, espacios y recursos de la localidad, desplazamientos seguros y compromisos hacia el medioambiente.

Esta situación de aprendizaje pretende que el alumnado adquiera las competencias necesarias para poder elegir, comparar, analizar, seleccionar y comprar online todo lo necesario del montaje e instalación de los componentes y sistemas operativos necesarios y más adecuados, teniendo en cuenta diferentes perfiles de personas. La elección de los componentes se debe hacer realizando un uso responsable de la red y estableciendo unas pautas de compra que favorezcan el desarrollo sostenible, así como una optimización del consumo de recursos. Esta situación de aprendizaje está relacionada con el Objetivo 12 de Desarrollo Sostenible «Producción y consumo responsable».

Esta situación de aprendizaje se centra en la sangre, pero no exclusivamente como parte del aparato circulatorio sino como sistema de conexión de todo el organismo, proporcionando un enfoque holístico. El objetivo de esta propuesta es repasar conceptos sobre los aparatos y sistemas estudiados durante el curso (aparatos digestivo, respiratorio, excretor, circulatorio y sistema inmunitario) y entender su interconexión. Para ello, proponemos una búsqueda colaborativa de información inicial sobre los componentes de la sangre que estarán relacionados con esos aparatos o sistemas estudiados para poder resolver casos prácticos a través de distintos análisis de sangre, una de las herramientas más comunes y eficaces para poder detectar enfermedades o patologías.

En esta situación de aprendizaje abordaremos cómo funcionan los ecosistemas, cómo se relacionan los seres vivos entre sí y con su entorno, qué consecuencias tiene la alteración de estos sistemas y cómo podemos —desde la ciencia y desde nuestras acciones cotidianas— contribuir a un modelo de vida más sostenible. También analizaremos cómo las plantas han desarrollado adaptaciones sorprendentes al medio que habitan, reflejo de la increíble c¡apacidad de la vida para ajustarse al entorno.

Esta situación de aprendizaje responde a la necesidad de afianzar los conceptos básicos de cómo se aplican en la ingeniería, su tipología y su utilidad en diferentes contextos. También se plantea la relación del dibujo técnico y las matemáticas y la presencia de la geometría en las formas de la arquitectura e ingeniería.

Esta situación de aprendizaje introduce al alumnado en los fundamentos de los sistemas automáticos y de control, centrándose en el papel de los sensores y actuadores como elementos clave de la tecnología moderna. A través de un enfoque práctico y progresivo, identificarán los distintos tipos de sensores y actuadores, su función en sistemas de control abiertos y cerrados, y su aplicación en entornos reales como la domótica, la robótica o la ingeniería industrial. Mediante la experimentación, el modelado digital y el uso de herramientas de simulación, se promoverá la comprensión del pensamiento lógico, el análisis de procesos y la resolución de problemas tecnológicos. La propuesta culmina con la creación de un sistema automatizado sencillo que evidencie la integración de los conceptos trabajados.

Esta situación de aprendizaje responde a la necesidad de que el alumnado comprenda y aplique los fundamentos del diseño y la fabricación digital como herramientas clave en la transformación de ideas en productos reales. Parte del contexto actual de innovación tecnológica y democratización del acceso a la fabricación, impulsado por el movimiento maker y la cultura del “hazlo tú mismo”. A lo largo de la secuencia didáctica se abordan aspectos como el pensamiento computacional aplicado al diseño, la iteración de prototipos, la sostenibilidad en la elección de materiales y la transferencia de conocimiento entre disciplinas técnicas. Se promueve una actitud crítica, creativa y emprendedora, preparando al alumnado para enfrentar retos reales mediante la aplicación de soluciones técnicas viables, accesibles y sostenibles. La finalidad es capacitar al alumnado para desarrollar productos significativos a partir de necesidades detectadas, integrando competencias clave en entornos colaborativos.

¿Qué pasaría si la ciencia desapareciera? ¿Somos conscientes de la importancia que tiene la ciencia en nuestras vidas? ¿Valoramos el trabajo que realizan las personas que se dedican a la investigación? Esta situación de aprendizaje pretende despertar la curiosidad del alumnado por comprender la importancia del mundo que le rodea a través de la indagación y exploración del pensamiento científico. Planteará diferentes problemas, recurrirá a fuentes fiables, generará hipótesis, interpretará los datos obtenidos y lo más importante comunicará el mensaje al resto del centro educativo. Al mismo tiempo, el alumnado reflexionará sobre la igualdad de género dentro de la ciencia, conociendo científicos y científicas de diferentes épocas, y entrevistando científicas que trabajan actualmente. Como premio al esfuerzo realizado por el alumnado, se le invitará a visitar un museo científico cercano, por lo que esta situación de aprendizaje puede servir como motivación y preparación para una salida escolar.

Vivimos en un mundo construido sobre el carbono: desde el ADN que nos define hasta los combustibles que mueven nuestra economía o los fármacos que curan nuestras enfermedades. Esta situación de aprendizaje nace de la necesidad de comprender el lenguaje universal de la química para descifrar cómo la naturaleza organiza la materia viva e inerte. Encontraremos un itinerario que va desde lo microscópico (hibridación y enlace) hasta lo macroscópico (propiedades físicas y reactividad), con la finalidad última de dotar al alumnado de herramientas críticas para predecir el comportamiento de la materia basándose en su arquitectura interna. Buscamos formar ciudadanos y ciudadanas capaces de mirar una fórmula y ver en ella una historia de propiedades, riesgos y aplicaciones.

La presente situación de aprendizaje, titulada "Los sentidos: descubriendo el mundo con el cuerpo", invita a los alumnos a explorar el fascinante mundo que les rodea a través de sus cinco sentidos. Mediante un enfoque eminentemente práctico y lúdico, fomentaremos su curiosidad innata y su capacidad de observación, animándoles a indagar, experimentar y construir su propio conocimiento sobre cómo captamos la información de nuestro entorno. Se busca un aprendizaje significativo, donde la experiencia directa y el uso de herramientas tecnológicas se combinen para potenciar el desarrollo integral de los más pequeños.