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Este applet ofrece una visión de frente de una torre formada por cilindros de colores, tal que se propone 5 posibles configuraciones, vistas desde frente, y hay que elegir la correcta. El propio recurso ofrece una opción para graduar el nivel de dificultad desde 3 a 5 discos de colores.

La literatura se encuentra presente en nuestro día a día. Sin embargo, esta situación es diferente en otros lugares del planeta. En esta situación de aprendizaje, el alumnado se acerca al ODS que aboga por la igualdad de acceso al conocimiento y por una educación de calidad. Además, trabajarán en equipo para superar los retos del siglo XXI relacionados con la equidad e inclusión, la cultura digital y el consumo responsable. Acompañarán a Cornelia a través de distintos edificios de la ciudad de Berlín, con el fin de fabricar por grupos una estantería con libros de acceso libre, de manera que todos los y las ciudadanas de Berlín y sus visitantes puedan leer en cualquier momento y lugar.

Esta situación de aprendizaje tiene como finalidad introducir al alumnado en el conocimiento básico del cine a través del formato de cortometrajes. A lo largo de las sesiones, el alumnado explorará de manera lúdica y creativa los elementos fundamentales de la narrativa audiovisual, como la imagen, el sonido y el ritmo, desarrollando una mirada crítica y expresiva frente a los mensajes audiovisuales. Además, se les guiará en el uso responsable de herramientas básicas de grabación de imagen y sonido, fomentando la creatividad y la colaboración en la construcción de pequeños relatos visuales. Este proceso permitirá afianzar destrezas técnicas iniciales, promover el trabajo en equipo y favorecer el desarrollo de la competencia en conciencia y expresión culturales.

Esta situación de aprendizaje tiene como objetivo principal que el alumnado experimente la expresión corporal a través de la creación de una coreografía grupal. A lo largo de las sesiones, los niños y niñas explorarán el ritmo, la coordinación y el movimiento, desarrollando su creatividad mientras trabajan cooperativamente. Se fomenta la participación activa, el respeto por las ideas de los demás y la toma de decisiones conjuntas. A través de ensayos y pequeñas propuestas, mejorarán su motricidad y expresión corporal, reforzando además habilidades sociales y emocionales. Se busca que el alumnado comprenda el valor de la expresión corporal, utilizando el cuerpo como herramienta de expresión y comunicación. Al finalizar, serán capaces de presentar una coreografía colectiva.

Web del Centro de Seguridad en Internet para menores de edad en España.

Línea de Ayuda en ciberseguridad de INCIBE. Atención telefónica gratuita: 900 116 117

Experiencia realizada en 6.º de Primaria, en la que el alumnado crea sus propias películas de animación. Aprovechando la tipología textual del guion de cine, se trabajan competencias de comunicación oral y escrita, utilizando diferentes tecnologías digitales.

Se presenta las regletas de Cuisenaire donde a partir de ellas se pide las diferentes formas de componer el seis con cualquier número de regletas, con una, con dos, con tres, con cuatro, con cinco o con seis.

La presente situación de aprendizaje se enfoca en la comprensión de los conceptos fundamentales del clima y el tiempo atmosférico, su influencia en los ecosistemas y la vida en nuestro planeta. A través de un recorrido por la dinámica atmosférica, las grandes áreas climáticas del mundo y los principales ecosistemas, el alumnado desarrollará una conciencia crítica sobre la importancia de estos fenómenos y la necesidad de su conservación. Se busca fomentar la curiosidad científica, la capacidad de observación, el trabajo colaborativo y el uso responsable de la tecnología como herramienta de aprendizaje.

Esta situación de aprendizaje se centra en el conocimiento de la identidad, las emociones, la autoestima y los valores éticos como pilares para la construcción de un proyecto personal sólido y coherente. La propuesta se estructura en torno al autodescubrimiento, progresando desde la reflexión sobre la singularidad de la huella dactilar (identidad) hasta la gestión de las emociones, el fomento del diálogo interno positivo (autoestima), la valoración de la diversidad y la selección de valores fundamentales. Finalmente, invita al alumnado a aplicar el pensamiento crítico en la resolución de dilemas.