Soy Nieves María Cabañas de Miguel y he realizado mi estancia profesional en Tonbridge Grammar School en la ciudad de Tonbridge, Reino Unido, dentro del departamento de Educación Física del 4 al 15 de mayo de 2026.
Tonbridge Grammar School es un instituto público femenino que abarca desde 6º de primaria (year 7) hasta 2º Bachillerato (year 13), siendo el bachillerato mixto y cursan el programa internacional de IB (International Baccaulerate) que el año que viene será el último año que se desarrolle y sólo se llevará a cabo la preparación de los A-Levels como acceso a la universidad británica. Pese a ser un centro público tiene nota de corte para entrar a estudiar en él, tiene mucho prestigio en la zona, que es una de las más ricas del país, el distrito de Kent y el pueblo es a la vez conocido por el renombre que tienen las diferentes escuelas e institutos.
Tienen un reglamento de centro muy marcado y presente. Por ejemplo, pese a ser un centro público, llevan uniforme. Para Educación Física tienen que asistir a clase con el pelo recogido, sin relojes, pulseras ni ningún otro complemento, ni siquiera piercings ni pendientes, en caso de tenerlos y no podérselos quitar, los tienen que cubrir. Del mismo modo que los miembros del departamento de Educación Física están identificados con ropa del colegio que se les proporciona al principio de curso, excepto los pantalones, que en este caso tienen que ser siempre negros.
Un aspecto muy significativo e importante es que velan por el bienestar del alumnado en todo momento contando con un equipo especializado en tratar y acompañar al alumnado ante problemas que pueda tener o en el cuidado de alumnado vulnerable, se llama “safeguarding team”, en concreto en este centro se compone de 6 personas. Por ejemplo, en el caso que un alumno no asiste a clase, desde la aplicación educativa activan un botón de alerta y ellos se encargan de localizar a la alumna.
¿Cómo valoraría la experiencia?
Es una experiencia muy enriquecedora porque puedes intercambiar muchos puntos de vista de cómo se gestionan ciertas actuaciones. Me gustaría que no se valorasen tantos criterios en España, aquí sólo se valoran cuatro criterios (conocimientos teóricos de un deporte, competencia motriz, planificación de cómo mejorar una destreza motriz del deporte que elijan y reflexión para mejorar una destreza o una coevaluación), frente a los 17, 15 y 26 criterios de evaluación respectivamente que tenemos para la ESO, 1º Bachillerato y 2º de Bachillerato.
Valoraría toda mi estancia de manera positiva. Poder observar a diferentes compañeros de departamento es más enriquecedor que hacerlo sólo con una persona, al igual que poder ayudar en otros departamentos como ha sido mi caso con el departamento de español (en concreto con la parte oral) y poder asistir a clases de teatro, ya que ellos lo tienen como optativa para poderlas implementar en mis clases de EF.
Animaría enormemente a todos los docentes a vivir esta experiencia y a “empaparse” bien de la misma. Creo que dos semanas es un tiempo razonable para entender cómo funciona un centro más o menos, una semana quedaría escaso. También es interesante poder hablar con la dirección del centro, con administración, con tu departamento de referencia y otros, esto hace tener una visión más clara de la organización del centro, así como del sistema educativo. Del mismo modo, que si durante la estancia profesional, tienen la posibilidad de participar en actividades extraescolares del centro o en viajes, que aprovechen, porque la organización parece igual, pero al final no lo es.