Del 8 al 21 de abril de 2026, he tenido el placer de realizar mi estancia profesional en Mutalan Koulu (Mutala School), de Joensuu (Finlandia), ciudad finlandesa y centro político y económico de la región de Karelia del norte, al este del país. Se trata de una escuela pública de Educación Primaria muy activa en la cooperación internacional, que destaca en proyectos de pedagogía positiva y actividad física y atiende a alumnado de 1º a 6º grado (7-12 años).
La Escuela Mutala ofrece educación de calidad a niños/as de primaria, independientemente de su origen o nivel de apoyo, mediante refuerzo positivo y acciones internacionales. Su lema es: ¡Disfruta y aprende! ¡Anímate y triunfa! En el colegio se integran alumnos/as con diferentes capacidades, que viven en la zona residencial que rodea al centro.
La Escuela Mutala implementa diversos programas para mejorar el aprendizaje de sus alumnos/as:
- «Escuelas Finlandesas en Movimiento«: ideas que buscan establecer una cultura de actividad física en las escuelas integrales finlandesas.
- KiVa: Programa antibullying.
- Programa de Emprendimiento: que fomenta la actitud emprendedora hacia el aprendizaje y la participación activa.
- Pedagogía Positiva: Con sistemas de refuerzo positivo, como los Pósteres Positivos (Mutalan Mönteiset, basados en el método ProKoulu), en los que los alumnos/as reciben instrucciones claras de comportamiento y se les guía de forma positiva.
- Alfabetización digital y uso de las TIC como herramienta pedagógica para la enseñanza.
En el centro, he participado de forma activa en todas las sesiones incluidas en el horario, como segundo docente o maestro ayudante, asesorando, tanto al alumnado como al profesorado, en el uso de herramientas de grabación y edición de video y he colaborado en el Club de Español, que tiene lugar como actividad extraescolar, asesorando en vocabulario, dicción y cultura andaluza y española.
Durante mi estancia realicé un video, en el que muestran las principales instalaciones y el enfoque educativo de Mutalan Koulu, que está alojado en YouTube, en el canal El Aula Sin Tiza
A simple vista, las diferencias culturales entre el centro de acogida y el de origen son ondas y arraigadas en las respectivas culturas locales. Así, destaca la responsabilidad ciudadana de las culturas nórdicas, el sentido de protección y promoción de los bienes públicos, donde todos y todas los ciudadanos y ciudadanas muestran una tremenda autonomía y autosuficiencia personal.
En este sentido, en la cultura finlandesa encontramos un alumnado tremendamente respetuoso con otros compañeros y compañeras y, por supuesto, con todos/as los/as docentes y asistentes, pero además con las instalaciones y materiales, así como con el cuidado, limpieza y el mantenimiento de estas. Cabe destacar, además, su alto nivel de autonomía en actividades cotidianas, resultando tremendamente visual y sorprendente la ausencia absoluta de padres y madres a las horas de entrada y salida del centro, cuando todo el alumnado asiste llegando a las instalaciones andando o en bicicleta con su mochila y su casco.
Otro aspecto, profundamente llamativo, es el desarrollo de las materias Handicrafts Hard y Handicrafts Soft, donde el alumnado utiliza todo tipo de herramientas profesionales de madera, así como de corte y confección, con total autonomía.
Durante la estancia profesional, me ha reunido en dos ocasiones con el Director del centro, donde hemos analizado el sistema de evaluación de la escuela finlandesa, las características principales del área de Educación Física, la organización y gestión de horarios y personal y las características del entorno socioeducativo.
La experiencia que ha supuesto la participación en la Estancia Profesional en Mutalan Koulu ha sido tremendamente positiva, enriquecedora e inspiradora, por la oportunidad que supone ser protagonista de oportunidades de aprendizaje que se encuentran completamente fuera de nuestro entorno y zona de confort, capaces de generar un amplio y profundo impacto en nuestro desarrollo profesional y personal, promoviendo una nutrida transferencia bidireccional, con la finalidad de mejorar los procesos de enseñanza aprendizaje en el centro de acogida y en el centro escolar donde desarrollo mi labor docente. Así, la interacción entre innovación, inclusión, calidad y logros en el ámbito educativo y formativo posibilitan un crecimiento competencial docente y una alta motivación en la práctica docente.
En este sentido, la acogida que he recibido por parte del alumnado, la coordinadora de Programas Internacionales, el Principal y todo el equipo docente ha sido inmejorable, mostrándose en todo momento muy cercanos, amables, atentos y accesibles, tanto en horario escolar como fuera de este, haciéndome sentir maravillosamente integrado.
Para que este impacto sea compartido por mi comunidad educativa, y ante la gran curiosidad que ha generado la estancia, se han convocado sesiones de Ciclo, Claustro y Consejo Escolar, donde trasladaré mi experiencia e impresiones, así como todos los aspectos susceptibles de transferencias positivas a nuestra realidad educativa.
Sin duda alguna, el aspecto más positivo de esta estancia profesional reside en su objetivo principal. Así, es una experiencia absolutamente única verse integrado en la realidad educativa cotidiana de un centro de otro país y otra cultura; la interacción con docentes, conocer sus ilusiones y sus anhelos profesionales, sus metas consolidadas y sus retos por lograr; el contacto con el alumnado, ver su curiosidad hacia nuestra profesión y nuestro alumnado; contribuyendo a una ciudadanía y una docencia europea generando lazos profesionales y personales que perduran y trascienden la propia estancia. Además, de resulta tremendamente grato conocer el grado de cercanía de la población finlandesa hacia la cultura lugares y costumbres andaluzas.
Desde mi punto de vista personal, uno de los aspectos que más ha contribuido y ha generado una mayor dimensión e impacto de la experiencia es la de haber realizado dicha estancia en solitario. Esto ha favorecido mi integración, sintiéndome impecable y maravillosamente acogido, tanto en lo personal como en lo profesional, por todos/as los/as docentes del centro y en especial por la Coordinadora de Programas Internacionales y especialista de Inglés y Sueco, con la que he compartido gran parte del horario de clase.