Mi nombre es Nieves Maria Pelejero Ibáñez y he tenido la suerte de poder realizar una estancia profesional docente en el centro escolar de Dublín que tiene por nombre Glasnevin Educate Together National School.
Es un centro público de Educación Primaria de la red nacional de escuelas “Educate Together”. Esta red de escuelas se caracteriza por ser laicas, coeducativas y por tener al alumno en el centro del aprendizaje.
El centro cuenta con 409 alumnos de entre 4 a 13 años y un amplio profesorado que incluye maestros de Ed. Primaria, especialistas de necesidades educativas y un gran número de educadores. Esto último se debe a las características de su alumnado, con un porcentaje bastante elevado de alumnado con algún trastorno del espectro autista integrados en los grupos ordinarios y también dos aulas específicas completas.
Curricularmente destacar que, a diferencia de nuestro sistema educativo, el tutor se encarga de todas las materias, no habiendo profesorado especialista en Música o Educación Física, como sí ocurre aquí. Al respecto de las lenguas, todos los tutores tienen la habilitación para impartir el gaélico y a parte también se enseñan lenguas europeas, aquí sí con un profesor que se encarga de su docencia.
El centro tiene varios equipos masculinos y femeninos de fútbol y acuden a competiciones incluso en horario lectivo. Se programan con asiduidad salidas al entorno natural y cultural, siempre con un objetivo curricular claro y competencial.
El horario del centro es de nueve de la mañana a una y veinte en el caso de los dos cursos más pequeños y hasta las dos y veinte en los cursos superiores. Se permite la entrada en el centro desde la 08:40 y tienen dos descansos, de 10:45 a 11:00 y de 12:15 a 12:45. De esta manera, quedan tren momentos de aprendizaje de más de una hora de duración en los que el tutor organiza los aprendizajes como más le conviene. Esto difiere de nuestro sistema, menos flexible por las especialidades.
No he observado problemas de disciplina, bien al contrario, en todos los grupos en los que he estado la calma y el respeto ha sido la tónica dominante, incluso durante las visitas a museos que he organizado durante mi estancia. Esto es de gran ayuda para conseguir un rendimiento del alumnado positivo y en el que la atención al alumnado se consigue sin distorsiones. Se sientan en equipo, facilitando así la metodología activa y la creatividad.
Las familias están muy implicadas en la vida del centro y asiduamente acuden a compartir sus experiencias de trabajo, ayudar en actividades conjuntas o compartir momentos comunes. Sienten que la escuela forma parte de sus vidas, no solo de sus hijos.
Las TIC están plenamente integradas en la normalidad de las clases, contando todas ellas de conexión a internet, pantalla táctil y cámara de mesa para proyección.
Antes de mi visita pude planificar mis futuras actividades con la ayuda de la directora Roisin y la tutora Jill, sin cuya ayuda para los materiales que necesitaba y la organización necesaria con el resto del claustro todo hubiera sido mucho más difícil.
En las dos semanas en Glasnevin realicé diferentes talleres artísticos sobre mujeres artistas irlandesas: Evie Hone en segundo, Maine Jellet en tercero, Anna Doran en sexto. También dinamicé visitas guiadas a la National Gallery para el alumnado de cuarto y para el Museo de Arte Contemporáneo (IMMA) para el alumnado de quinto, elaborando un cuaderno didáctico para antes, durante y después de la visita. Para los alumnos hasta primero y los del aula específica hicimos esculturas en papel.
Intervine de igual modo en las clases de español con una presentación sobre la variedad cultural y lingüística española y con la dinamización de diálogos sencillos de situaciones cotidianas con el alumnado de sexto.
Y no termina mi actividad aquí, puesto que también soy maestra de Música y violonchelista, y me ofrecí a hacerles algún pequeño concierto si me conseguían un instrumento. Y así fue, de manera que realicé audiciones adaptadas al alumnado de Junior y Senior Infants y a primero.
La estancia ha tenido un gran impacto sobre mí, personalmente y profesionalmente. De manera personal, por la inmersión total en Irlanda en cuanto a lengua y cultura. De manera profesional, por vivir una realidad diferente a la que estoy acostumbrada, viendo las posibilidades de transferencia que podían haber en mis clases.
Se abre, después de mi estancia, un horizonte de posibilidades futuras de colaboración, de manera informal con el material compartido pero también con un futuro proyecto eTwinning para el curso que viene también sobre arte y artistas.
Mi consejo para futuros y futuras solicitantes es que busquen con suficiente antelación el centro de acogida y que se ofrezcan para proponer prácticas educativas diferentes en sus centros, pues es muy interesante para ellos y también para nosotros como profesionales.